2018屆高三語文古代詩文閱讀
一、使用指導
本欄目按文中多義實詞的含義、古今異義、實詞活用、通假字及偏義復詞的判斷，這樣由淺入深、由易到難的順序歸類編排的，其中前兩為重點。力求覆蓋全面而又重點突出，使用時最好讓學生在課堂上完成，同時教師在講解分析時，要按類來分析，歸納和補充，這樣有利于學生的掌握和能力的形成。務必通過訓練和教師的指點，使學生形成語境意識。
1.選出對加點的詞解釋有誤的一項（ ）
a.品其名位，猶不失下曹從事（名望、名聲）
b.后世之謬其傳而莫能名者（說出、說明白）
c.山不在高，有仙則名（著名、聞名）
d.名之者誰？太守自謂也（名字）
【解析】此題是多義實詞在句子中含義的理解。通過將提供的意項分別代入原句中判斷分析，只有d項“名”解釋成“名字”這一名詞意義不行，因為原句中“名”的后面有賓語“之”，所以d項的“名”應釋為“命名”。
【答案】d
2.閱讀下列文段，比較文后每組句子中加點字的意義，判斷正確的一項是（）
今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則以此人為不知黑白之辨矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之別矣。今小為非，則知而非之；大為非，攻國，則不知非，從而譽之謂之義。此可謂知義與不義之辨乎？是以知天下之君子辨義與不義之亂也。（《墨子•非攻》）
①今小為非，則知而非之 ②大為非，攻國，則不知非
③此可謂知義與不義之辨乎 ④是以知天下之君子辨義與不義之亂也
a.兩個“非”字不同，兩個“辨”字相同。
b.兩個“非”字相同，兩個“辨”字不同。
c.兩個“非”字相同，兩個“辨”字也相同。
d.兩個“非”字不同，兩個“辨”字也不同。
【解析】此題考查一詞多義，還有一種方法就是看該詞在句子中是什么性質，與什么詞搭配。第一、二句中涉及到四個“非”，未加點的兩個是形容詞義，解釋為“不對的、不合理的”，如《荀子》中“是非不亂，則國家治”。加點的兩個“非”都是“指責、批評”之意，第二個“非”后省略了代詞賓語“之”。第一個“辨”意為“區別”，名詞性，第二個“辨”意為“分辨”，動詞性。
【答案】b
3、選出對加點的詞古今詞義相同的一項（ ）
a.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也
b.亦雁蕩具體而微者
c.邂逅不如意，便還就孤
d.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信
【解析】此題考查古今異義。做這類題最忌望文生義，以今義代古義而曲解文意。絕對不能從字面來猜測，應該根據不同語境來推斷詞義。a項“親戚”古義：父母、兄弟及親人，今義：指旁系親屬；b項“具體”古義：形體具備，今義：細節等方面很明確；d項“犧牲”古義：指祭祀用的牛、羊和豬等牲口，今義：為正義事業而舍棄自己的生命；c項“邂逅”都是“不期而遇、偶然遇見”之意。
【答案】c
4.從下列句子中選出沒有通假字的一項（ ）
a.秦王以十五城請易寡人之璧，可予否
b.至莫夜月明
c.植其杖而蕓
d.備他盜之出入與非常也
【解析】此題考查實詞的通假現象。a項中“不”通“否”；b項中“莫”通“暮”；c項中“蕓”通“耘”；d項無通假字
【答案】d
5.閱讀下面一段文言文，選出與例句中加點的“眾寡”用法相同的一項（ ）
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