2018屆高三語(yǔ)文古代詩(shī)文閱讀
知識(shí)歸納與思維拓展使用指導(dǎo)
一、使用指導(dǎo)
本欄目是在案例探究的基礎(chǔ)上圍繞本專題所涉及的知識(shí)能力點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與拓展。主要是幫助學(xué)生理清知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行合理消化。在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
二、知識(shí)歸納與思維拓展
“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)是要求對(duì)古代詩(shī)文的思想內(nèi)容作評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義，分析評(píng)價(jià)作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。這種評(píng)價(jià)必須建立在分析這些詩(shī)文的內(nèi)容及分析概括這些詩(shī)文在作品中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)之上，必須實(shí)事求是，客觀公正。評(píng)價(jià)與鑒賞是中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力中最高的一個(gè)層次。前幾年對(duì)古代詩(shī)文作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，往往同鑒賞其語(yǔ)言、表達(dá)技巧綜合在一起進(jìn)行考查，從題型上說(shuō)，也主要是客觀性的選擇題。從XX年開(kāi)始，這一考點(diǎn)移到了主觀性試題之中。
（一）新題型形勢(shì)下必須強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)和注意點(diǎn)。
XX年高考，已經(jīng)涉及到作者在詩(shī)中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性或局限性等人文因素，同時(shí)，作者對(duì)詩(shī)中的景物、事件以及人物命運(yùn)的態(tài)度、評(píng)價(jià)也已進(jìn)入命題人的視野，至于每一位詩(shī)人，在其作品中所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度，有的直白，如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；有的含蓄，如李煜的“流水落花春去也，天上人間”；有的隱晦，如王維的“隨意春芳歇，王孫自可留”；有的張揚(yáng)，如杜甫的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，特別是寫景抒情的詩(shī)作，其觀點(diǎn)與態(tài)度是不易把握的，這只能從詩(shī)作的隱含意去仔細(xì)領(lǐng)悟與思考。評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1、每首詩(shī)詞都要借助具體的語(yǔ)言描寫，采用獨(dú)特的表達(dá)方式，創(chuàng)造出一種意境，然后來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想。這既是作品的主旨所在，也是我們閱讀分析鑒賞時(shí)絕不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、由于時(shí)代所限，有些古典作品中流露出來(lái)的思想感情比較復(fù)雜，甚至還有消極反動(dòng)之處，對(duì)這些我們都應(yīng)該站在一個(gè)高度，具體客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、對(duì)詩(shī)、詞、曲思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還要從作品的整體上去把握，不能只抓住只言片語(yǔ)就亂下結(jié)論；對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。
4、古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格要般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。
5、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。
6、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。
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