2018屆高三語文古代詩文閱讀
【參考答案】d
【評點與探究】本題考查對文言實詞詞義的理解。對文言實詞詞義的理解是中學文言文教學中極為重要的一個方面。要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學習過程中逐漸積累有關文言實詞的知識。并應具備從同一實詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應取義項的能力。這道題挑選了4個包含有較為常見的文言實詞的詞語，同時也給出它們的釋義的正與誤。從解題方法考慮，最簡單的莫過于將各個解釋放入各自的具體語境這中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。
知識歸納與思維拓展使用指導
一、使用指導
本欄目是在“案例探究”的基礎上圍繞本專題涉及到的知識進行的系統總結與拓展。側重拓展在文中推斷文言實詞的方法。教師使用時要注意指導學生，掌握不同類型考題的不同特點、不同的思考和解題方法，而且要根據自己的情況來總結歸納。
二、知識歸納與思維拓展
“理解常見實詞在文中的含義”這條要求中值得注意的地方有兩點：一是“常見實詞”，這是考查范圍；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。綜合這兩點，再加上“理解含義”的具體要求，既考查學生掌握文言實詞知識的情況，也考查學生運用這些知識來解決實際問題的能力。所謂“在文中的含義”，實際上就是指文言實詞在具體語境中的含義。所謂“常見實詞”，應當主要是常用詞與次常用詞，這是從詞在運用中出現頻率的角度來講的。而從詞義上看，這里所說的常見實詞又應當是古今詞義既有聯系又有區別的那一部分。
這個專題的知識大致包括下面幾個小點：
通假字、古今異義詞、一詞多義詞、偏義復詞和詞類活用。
高中各冊語文課本后的《文言常用實詞表》所收340個，連同初中所學的200多個實詞，是我們閱讀文言文最基本的詞匯庫存，應切實掌握。但是，通常成為閱讀難點的有一種情況是文言實詞是我們初見的，但我們也會發現陌生的詞常常有我們熟識的意義；另一種情況正好相反，熟識的字詞在文中，表現出特殊的使用意義，即臨時意義；還有一種情況是語句中的深層含義及某種修辭格產生的特殊意義，也不易辨析。總之，作為高考語文試卷中的供測試的文言文閱讀材料在選材上一定會設置必要的障礙點，這就要求我們有較強的實詞處理能力——推斷的能力。
推斷文言實詞的一些基本方法如下：
一、聯想推斷
試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以聯想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例如：“不以外夷見忽”。要理解此句，關鍵是“見”。我們可以聯想到《孔雀東南飛》中學過的“蘭芝初來時，府吏見叮嚀”來推斷。“見”是動作所偏指的一方，句中是“我”的意思，“不以外夷見忽”中的“見”據此可推斷，此句句意為：不因為我是外夷而輕視我。
也可以聯想成語推斷。不少成語源自文言文，可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。例如：
①腥臊并御，芳不得薄兮
②至丹以荊卿為計，始速禍焉
③登高而呼，聲非加疾也
④每責一頭，輒傾數家之產
①句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾風知勁草”中的“疾”字推斷出是“強”的意思。④句中的“責”字可由成語“求全責備”推知是“尋求，尋找”之意。