第一部分 語言知識和語言表達(教師)
本知識點復習的目標是： 一、讓學生掌握《考試說明》中關于語言簡明、得體的基本知識，明確其內涵和標準，并在自己的用語中加以注意； 二、對高考該考點題型作針對性的訓練和指導，熟悉題型，提煉方法，總結規律。 此外還要求學生在課下做好以下工作： 積極進行課外閱讀，在閱讀中汲取優秀作品的語言營養，充實語言倉庫，培養語感，提高語言的表達水平； 留意社會上不簡明、不得體的語言，培養發現和糾正的能力； 了解古今文化常識，明確常用謙詞、敬詞等副詞的使用對象和場合； 加強寫作訓練，在寫作中提高語言運用能力，為語言的簡明、得體打好堅實的基礎。 問題磁場使用指導 一、使用指導 本欄目力求貼近學生的生活和興趣，以最容易讓學生接受的問題激發他們的學習興趣和求知欲，使用時應重在引導學生思考，從而有所探究，發現規律，從而很自然地引出對本知識點的學習。要讓學生自己思考，等暴露出知識和能力上的問題時，教師再相機加以點撥，在點撥中可適當滲透相關知識和解題要點，但不要求在此即作系統的歸納和總結（這一點可放在“知識歸納與拓展”里）。另外還可視學生理解和接受程度適當補充問題加以拓展。 二、問題磁場 1.下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填3個。 一個人之所以⑴會變壞的原因⑵，除了受到壞的影響外⑶，更重要的⑷是他自己沒有把握住自己⑸，受了壞人的影響⑹，才逐漸變壞的⑺；如果這個人能把握住自己⑻，能抵制多方面的⑼各種⑽壞的⑾影響，那么⑿，他還會變壞嗎？ 刪除部分：_____、_____、_____。 【點撥】此題考查語言的簡明，要正確解題，就必須對試題的信息進行篩選、去除冗余的信息。此題中⑴“之所以……”，⑵“……的原因”都是表示原因的，語意重復（也有句式雜糅的錯誤），二者去其一即可。⑹處與⑶處明顯重復，而⑶⑷處“除了……外，更重要的……”有強調后者的作用。如果刪除⑶⑷會“影響原意”，所以不能刪除⑶，只能刪除⑹。⑼⑽都表示不止一種的意思，重復，二者去其一即可。另外，⑺處也可刪除，但它不如其他三處嚴重，所以不屬于“必須刪除的”。本題屬于改錯型的題，鑒別重復贅余是關鍵，可用“分析語境，試刪通讀”（找出“共同的背景知識”，初步確定重復贅余的內容；將重復贅余的語句刪去，然后串通文句檢查文句是否明了通順）的辦法鑒別。答案：⑴或（⑵）、⑹、⑼或（⑽）。 2.下面是在盤山公路下坡處的一塊行車指示牌，用語不夠得體。請根據特定場合的用語要求，不改變原意，給予修改。 原文：前面下坡，坡陡彎急，為了你和你的家人，請減速慢行。 改文：