第一部分 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)(教師)
[解析]首先要展開相關(guān)聯(lián)想，聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的污染或破壞環(huán)境的現(xiàn)象；其次確定你內(nèi)心的感受，或氣憤，或憂慮，或沉重，或嘆惋，然后圍繞這種感受選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w，最后用語(yǔ)句按要求表述出來。 [答案]當(dāng)我看見有人捕殺珍稀動(dòng)物，有人肆意砍伐森林，我心中便燃起了熊熊怒火；看見有人損壞花草樹木，有些工廠污染河流湖泊，我的心里就像灌了鉛一樣的沉重。 14.以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） a.柳絮池塘淡淡風(fēng)b.榆莢臨窗片片雪 c.帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨d.丁香初綻悠悠云 [解析]對(duì)偶句要求上下兩句結(jié)構(gòu)完全相同。 [答案]a 15.依據(jù)下面提供的上聯(lián)，請(qǐng)聯(lián)系生活擬寫出下聯(lián)。 昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下， 。 [解析]此題涉及到的知識(shí)是對(duì)偶句的運(yùn)用，擬寫下聯(lián)時(shí)應(yīng)注意詞性的對(duì)仗。 [答案]當(dāng)代孔繁森血汗灑遍臧疆。 16.閱讀下面一段話，完成后面的問題。 歸于長(zhǎng)城成為民族共識(shí)的象征作出根本相反的解釋無疑應(yīng)該十分審慎。那種把長(zhǎng)城簡(jiǎn)單類比成為“空間上擴(kuò)大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點(diǎn)，于古于今都是荒謬的。中國(guó)不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。 劃線句子的含義是什么？（不超過20字） [解析]此題主要考查“形象性語(yǔ)言的再表述”能力，句中的“孟姜女”是借代“控訴長(zhǎng)城的人”或“控訴建筑長(zhǎng)城的人”，泛指“對(duì)長(zhǎng)城持否定觀點(diǎn)的人”。 [答案]中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。備課資料匯編 一、近年高考“修辭題”分析 ◆XX年全國(guó)春季高考第6題（見前面“案例1”） 考查在具體語(yǔ)境中正確判斷借代辭格及其修辭效果的能力。 ◆XX年全國(guó)春季高考第26題（見前面“備考創(chuàng)新訓(xùn)練”第7題） 考查仿寫中準(zhǔn)確運(yùn)用多種修辭手法的能力。 ◆XX年全國(guó)秋季高考第25題（見前面“案例2”） 考查準(zhǔn)確運(yùn)用比喻辭格的能力。 ◆XX年北京春季高考第25題，請(qǐng)另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨傘 你注定一生與烏云為伴， 時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨， 卻濕透你自己。 此題以仿寫的形式考查準(zhǔn)確運(yùn)用擬人辭格的能力。先明確題干的要求：另選一物進(jìn)行仿寫，用擬人的修辭方法，寄寓一定的思想情感。然后分析原作的形式、內(nèi)容上的特點(diǎn)：他是以“雨傘”為抒情物，通過擬人化的手法，以第二人稱，用了三個(gè)分句敘述“雨傘”的行為（其中第三個(gè)分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系），贊揚(yáng)了“雨傘”的獻(xiàn)身精神。最后可以選擇“蠟燭”“粉筆”等帶有奉獻(xiàn)精神的抒情物進(jìn)行仿寫。