高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）
高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體（第三課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。
2.掌握使“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。
3.掌握考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。
1. 【教學(xué)重點(diǎn)】仿寫(xiě)中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的方法
【教學(xué)設(shè)想】講解六課時(shí)，訓(xùn)練四課時(shí)
【課時(shí)安排】六課時(shí)
第三課時(shí)
第三課時(shí)：
第二節(jié) 連 貫
【考點(diǎn)要求】
所謂“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組合能力和思維判斷能力。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”是最近十年來(lái)考查的重點(diǎn)，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語(yǔ)言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用連貫的考查 主要以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。預(yù)計(jì)今后仍將以單項(xiàng)客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。
【方法技巧】
詞序正誤是重要測(cè)試項(xiàng)目，這是因?yàn)榍‘?dāng)安排詞序，是保證語(yǔ)言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：
一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷；
二：是并列詞語(yǔ)有的有尊卑之分用.列時(shí)要按照先尊后卑的順序排列，如：校長(zhǎng)、老師、學(xué)生；
三：是并列關(guān)系詞語(yǔ)有的也有主動(dòng)與被動(dòng)之分，排列時(shí)要先主動(dòng)后被動(dòng)，如：個(gè)人和集體。
四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。
句子成分排列是否合乎規(guī)定是重要測(cè)試項(xiàng)目。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)的排列是否合乎規(guī)定。多層定語(yǔ)的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a.表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)；（表示“誰(shuí)的”）b.指示代詞、數(shù)量短語(yǔ)；（表示“多少”）c.動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；（表示“怎樣的”）d.形容詞、形容詞短語(yǔ)；（表示“什么樣的”）e.表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)；（表示“什么”）如；
我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語(yǔ)文e教師也當(dāng)上了代表。
多層狀語(yǔ)的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a.表原因、目的、時(shí)間等狀語(yǔ)；b.描寫(xiě)作者感情、心理活動(dòng)等狀語(yǔ)；c.表處所，方向等狀語(yǔ)；d.表范圍的狀語(yǔ)；e.表動(dòng)作涉及的對(duì)象的狀語(yǔ)；f.描寫(xiě)動(dòng)作方式、狀態(tài)的狀語(yǔ)。如：我已經(jīng)a在大會(huì)上c向大家e詳細(xì)地f說(shuō)明了情況。
句序調(diào)整是考查用語(yǔ)連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。正確認(rèn)識(shí)、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：
a.抓中心。一個(gè)句群由若干個(gè)句子組成，總要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，而語(yǔ)序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。