第一部分 語言知識(shí)和語言表達(dá)(教師)
成語是語言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大、語法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的特殊語言單位。由于成語言簡(jiǎn)意賅、結(jié)構(gòu)整齊，符合漢民族語言的特點(diǎn)，所以使用廣泛。本考點(diǎn)在近幾年的高考試題中都有一道題。 一、近幾年高考試題分析 1、XX年京、皖、蒙春季高考試題第4題： 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? a.本來還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。 b.為了這個(gè)新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。 c.下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細(xì)潤(rùn)秀美、古玉的豐腴潤(rùn)澤和古錢的班駁陸離吧。 d.每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。 四個(gè)句子中加點(diǎn)的成語都是很普通的，使用頻率比較高，但越是平常可能越容易被忽視，使用時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，判斷正誤時(shí)越有可能把握不了。a項(xiàng)的“不三不四”是說不象樣子；b項(xiàng)的“不遺余力”是指用出全部力量一點(diǎn)也不保留；c項(xiàng)的“班駁陸離”形容色彩繁雜，使用都沒有問題；而d項(xiàng)的“指手畫腳”一般是形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)，而句子中卻來修飾動(dòng)作操練，不合語境。答案：d 2、XX年高考北京卷第4題： 下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? a.經(jīng)過一代代工匠們的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，并在新的時(shí)代不斷得到發(fā)展。 b.今年春天，中國(guó)北方出現(xiàn)了多次沙塵暴天氣，其主要原因是我們未雨綢繆，植被大面積遭到破壞。 c.蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）信手拈來前人成果入詞，達(dá)到了天衣無縫的境地，真是化典入詞的范例。 d.這位公司的首席代表以買櫝還珠的氣魄，大膽地與外商簽訂了聯(lián)合開發(fā)海外市場(chǎng)的協(xié)議。 “薪盡火傳”原指火永遠(yuǎn)不滅，比喻學(xué)問技術(shù)代代流傳，符合語境要求。正確項(xiàng)當(dāng)為a。b、d兩項(xiàng)的用詞錯(cuò)誤不難理解，“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備，“買櫝還珠”從字面解釋為“買了匣子，把珍珠退還給人”，比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)，兩個(gè)成語都與語境不合。c中的“信手拈來”是“形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來”，但這個(gè)解釋與“化典入詞”的語境不合。答案：a 3、XX年高考北京卷第4題： 下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? a.巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，但“9·11”事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。 b.在拍攝大片動(dòng)輒耗資過億的今天，該劇組僅用了200多萬元就拍出了一部極具觀賞性的電影，其意義不可同日而語。 c.當(dāng)人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐錢捐物的時(shí)候，你卻無動(dòng)于衷，細(xì)大不捐，這樣做，不感到羞愧嗎？ d.美國(guó)作家歐·亨利具有超群的才華和豐富的想象力，其小說的結(jié)尾往往別出心裁，匪夷所思。 “匪夷所思”意為“言談行動(dòng)超出常情，不是一般人所能想象的”，是中性詞，符合語境，當(dāng)為正確。a中的“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物，而語境沒有“可貴”之意；b中的“不可同日而語”意為不能在同一時(shí)間進(jìn)行比較，與語境的“今天”矛盾；c中的“細(xì)大不捐”的“捐”并非“捐獻(xiàn)”的意思，而是“拋棄”，整個(gè)成語的意思是“小的大的都不拋棄”，當(dāng)然使用錯(cuò)誤。答案：d 二、近幾年高考試題給人的啟示 從近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，考查的成語多為平時(shí)出現(xiàn)頻率比較高的常見成語，而試題采用選擇題的形式，在語境中加以辨析。在解題時(shí)要緊扣語境，從多方面進(jìn)行考慮。 (1)、注意積累成語，從形、義、來源出處等方面加以把握，這是解題的基礎(chǔ)。 (2)、成語的使用涉及范圍、意義、色彩、對(duì)象等方面，特別是一些兩用成語；另外，特別要重視對(duì)一些常用成語中的關(guān)鍵語素的把握，如“首當(dāng)其沖”的“沖”，“不負(fù)眾望”的“孚”，“不刊之論”的“刊”，提高準(zhǔn)確使用成語的能力。這是高考命題的習(xí)慣性角度。 (3)、緊緊把握詞語所在的具體語言環(huán)境，結(jié)合上下文加以思考辨析，要考慮成語本身的意義、色彩、范圍、對(duì)象與語境是否一致，這是解題的關(guān)鍵。 （4）、注意把握成語的比喻意義。高考試題所涉及的成語有許多是要從成語的比喻意義考慮，為此，在積累成語使用成語的時(shí)候，要多結(jié)合它的比喻意義來理解和分析。如“揠苗助長(zhǎng)”用來比喻不管事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速度，反而把事情弄糟；“刻舟求劍”用來比喻拘泥固執(zhí)，不知變化的守舊思想；“守株待兔”用來比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)或妄想不經(jīng)過主觀努力而僥幸得到成功；“火中取栗”比喻被人利用，干冒險(xiǎn)的事情，而沒有得到好處。像以上這些成語，一旦了解了它的比喻意義，那么，其感情色彩、使用范圍等都不難把握了。 五、辨析并修改病句