第一部分 語言知識和語言表達(教師)
三、正確使用標點
教學建議 本考點高考已連續五年沒有單獨設題，但在作文中卻有明確的要求，再說，標點符號在文章中具有獨特的表情達意的作用，所以仍應引導學生加以重視。當然，在指導重點上應側重于運用。 本專題各個欄目都圍繞“運用”設題。使用中要引導學生注意以下幾點： 1、掌握各種標點的規范用法，尤其應掌握冒號、引號、破折號的用法和表達作用。 2、掌握標號與點號的連用規律。 3、能夠體會標點在文章中的表情達意的作用（標點的活用）。 4、掌握標點符號的書寫規范，作文時能正確書寫。（這一點的有關知識已在“備課資料匯編”中列出。） 要求學生平時閱讀時留意標點符號的用法，能夠揣摩一些活用的標點在文中所表達出的情和意。（本專題中許多題目采用了許多課文的例子，目的就在于此）要求學生作文時，能認真地對待標點符號的使用，做到規范使用，正確地借助標點表達思想感情。
問題磁場使用指導 一、使用指導 本欄目選擇了三個思考題，分別從標點的規范使用、標點的連用和標點的活用角度設題。特表是第1個問題該不該用問號，典型并有一定的難度，很有思考的價值；第3個問題，從學生熟悉的課文中出題，思考標點的活用，相信學生會有興趣的。 二、問題磁場 1.想一想下句話中的括號處應填上什么標點？為什么？ 研究月亮，首先要回答這個問題( )為什么月亮有盈虧現象( )為什么太陽沒有這種現象( ) [點撥]三處標點依次時冒號、逗號、句號。第一處用冒好容易理解，因為后面兩句是對“問題”的解釋，冒號表提示作用。后面兩處容易誤用問好，因為有疑問詞“為什么”。但是這兩句是“問題”的具體內容，是問題而不是疑問，無須別人回答，所以不用問號。 2.請在下面一段文字的括號處，補出標點符號，并說說引號和點號連用的使用規則。 恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的( )毛澤東同志也強調過，講話、寫問張“都應當簡明扼要( )我國歷代作家以“言則期多，字則唯少( )作為寫文章的準則，力求“句句無余字，篇中無長語( )(姜夔《白石詩說》)( )