第一部分 語言知識和語言表達(教師)
二、識記現代漢語的字形教學建議 “識記現代漢字的字形”，一直是高考的必考內容，今后可能會隨著語基題的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但識記現代漢字的字形仍應是教學的任務之一，不可放松。何況高考是從語基、默寫、作文三個方面對考生進行考查，而且后兩者更易造成失分，高考名句名篇填空錯一字則不得分，作文中每錯三個字扣1分。所以教師要指導學生重視，并使學生的注意面開闊些，不僅能辨識錯別字，而且能正確書寫常用的使用頻率高的漢字。 ①要引導學生掌握《現代漢語常用字表》中的3000多個常用字，特別是掌握一些容易混淆寫錯的漢字字形，這是以不變應萬變的最佳的應考措施。這部分可參考資料備課匯編中“常見別字”。 ②引導學生通過訓練，歸納出造成錯別字的幾種原因類型，并掌握辨析的方法。尤其應引導學生掌握一些常用詞語的含義，從詞語的含義入手辨析漢字，是最有效的方法。 ③引導學生了解《簡化字總表》，不寫繁體字，不寫不規范的簡化字，同時能掌握數字的正確書寫。 ④恰到好處地補充一點有關漢字的知識，如漢字結構、造字法、筆畫筆順、形聲字等，目的使學生能夠更好地掌握漢字字形的辨析和書寫，比如了解偏旁的意義，注意形聲字的形旁的意義。 本專題中的幾個欄目，均圍繞近年高考所涉及的幾種類型和以上的意圖設計的。為更好地幫助和方便學生自己歸納，形成知識網絡和解題能力，每個欄目都盡可能地按錯別字的類型進行分類設題。希望教師能明了這個意圖進行指導。
問題磁場使用指導 一、使用指導 本欄目的目的是要讓學生聚焦于本專題的復習重點，初步了解形成錯別字的類型和辨析的角度和方法。四個問題，一個問題一種錯別字的類型，一種辨析的角度和方法，并為后面的“案例探究”，打基礎做鋪墊。教師要明確這個意圖，注意引導學生不能僅僅完成每個問題的第一個任務就了事，重點是后面的問題，要通過獨立思考和互相討論，達到設題意圖。 二、問題磁場 1.請將“勵”“歷”“厲”“礪”填入下面各詞語的括號內，想一想如何區分這四個字？ 磨( ) 勉( ) ( )精圖治 ( )兵秣馬 ( )練 砥( ) 再接再( ) 正言( )色