沁園春•長沙
第二課時 一、檢查第一段背誦 二、講析第二段 1.朗讀和疏通文意。 學生朗讀第二段，另指一名學生口譯本段。 教師點撥本段重點字詞：陳、列、危、顛、相、押、櫝、過 注意辨析： 過：是誰之過與? 過錯 過：無乃爾是過與? 責備 2.簡析第二段，提出思考問題 在上文中孔子含蓄地批評了冉有，但他辯解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企圖推卸責任，孔子是怎樣批駁的? 教師點撥： ①列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路應在其位，謀其政，據理力爭勸其改邪歸正，否則，就應離去，不可一味茍同。 ②用比喻。運用比喻闡釋深刻道理。 [板書] 3.熟讀第二段，試背誦。 三、講析第三段 1.朗讀和疏通文意。 集體朗讀第三段，請兩名學生口頭翻譯。 教師點撥重點字詞：疾、辭、患、寡、均、貧、安 注意辨析： 安：不患貧而患不安 安定 安：既來之，則安之 使……安定 本段較長，而且集中表達了孔子的政治主張，因此，除重點實詞外，一些重要的語句要認真翻譯(教師可適當板書)，為分析本段內容，理解孔子的政治思想打下基礎。 四、布置作業 1.背誦第二段，熟讀第三段，繼續思考練習題。 2.完成課后練習三。 3.閱讀語文讀本中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
第三課時 一、檢查第二段背誦及課后練習三 二、簡析第三段 1.請同學默讀課文，然后提出思考問題，請同學從文中找出孔子治國安邦的原則。 教師點撥： 孔子認為一個國家要達到“無貧”、“無寡”、“無傾”的地步，、只有采取“均”“安”“和”的治國原則，“修文德”則是實現這一原則的具體措施，這充分體現了孔子實行仁政、實行禮治、加強教化、以德服人的政治主張。 2.從孔子的政治主張可以看出，孔子對于季氏“謀動干戈于邦內”非常不滿，請同學思考，孔子認為季氏當前之“憂”是什么。 教師點撥： “今不取，后世必為子孫憂”只是漂亮的托辭，季氏之“憂”在于懼怕于魯君抗衡失利。故孔子言“在蕭墻之內也”。 3.再朗讀第三段，根據以下思路，試作背誦。 冉有為季氏辯護→孔子提出安邦原則→冉有季路有背原則→孔子指出季氏之憂 三、閱讀比較《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》與《季氏將伐顓臾》 提出思考問題：孔子教育弟子的態度有不同，為什么? 組織學生討論，各抒己見。 教學小結：可以從孔子對學生的稱呼和說話時采用的語氣兩方面加以比較。孔子歷來主張溫、良、恭、儉、讓。但冉有、季路違反了他的政治原則，因此孔子激昂、慷慨地批評了他們，《季氏將伐顓臾》一文中寫出了孔子對學說認真執著、對弟子愛深言切的一面，而《侍坐》寫出了孔子循循善誘、誨人不倦的一面。 四、布置作業 1.復習本文重點字詞句。 2.認真理解孔子的政治主張，背誦：全文 3.完成課后練習二。
共160頁，當前第88頁123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160