沁園春•長沙
（七）內容小結，重申主題 這篇詩質的散文，以聽雨（清明時節的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到中國臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變。
(八)培養美讀 挑選你最喜歡的段落或片段自由朗誦。
朗誦指導
節奏 舒緩沉穩
語調 升降曲折
語氣 氣短聲細
關鍵詞語 讀出輕重、長短試讀以下句子
1. 大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽上去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。
2. “下雨了”。溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
3. 回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕了布谷咕咕的啼聲。
（九）朗誦比賽。
《聽聽那冷雨》教案
執教者： 六合高級中學 辛詠梅
教學目標
1. 培養美讀 深入體會作品的情感意蘊
2. 品味鑒賞 充分感受作品的深邃意境
教學方法 活動體驗
教學安排 第二課時
教學過程
一. 美讀
1. 這節課，我們繼續學習《聽聽那冷雨》。上節課，我們進行了朗讀比賽，下面請每小組推選一名進行決賽。其他同學在心里評判，標準是能否讀出情感和意境美。
2. 請學生對四位同學的朗讀作點評。下課后，給你認為朗讀最好的同學投票，由課代表統計結果。
二.鑒賞文章意境之美
1. 美讀只是我們體會文章之美的第一步，要進一步走進作品，我們還要學會鑒賞文章
的意境之美。
2. 首先回顧一下什么是意境？
藝術家以心靈映射萬象，代山川立言，他所表現的是主觀的生命情調與客觀的自然景象交融互滲，成就一個鳶飛魚躍，活潑玲瓏，淵然而深的靈境；這靈境就是構成藝術之所 以為藝術的“意境”。
（宗白華《中國藝術意境之誕生》）
簡單地說，意境就是由客觀景象與作者主觀情感組成的藝術境界，就是情與景的交融，實與虛的結合。
3. 欣賞著名畫家李可染的一幅畫，這幅畫所表現的意境與課文的整體意境是否相同？課文中淅淅瀝瀝、迷迷蒙蒙的雨與綿綿不絕的鄉愁，這是一種怎樣的意境？
散文的意境：清冷、迷蒙、凄涼。
4. 在把握文章整體意境之后，我們再通過對文章具體片段的鑒賞，進一步體會文章的意境美。鑒賞散文通常可以從哪些方面著手？
鑒賞意境的方法
共160頁，當前第119頁123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160