《沁園春•長沙》
《沁園春·長沙》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
2.體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。
3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀訓(xùn)練，賞析詩句的表現(xiàn)力。
教學(xué)設(shè)想
抓住詩的思路，反復(fù)朗讀，著重體會(huì)富有表現(xiàn)力的語言，進(jìn)而具體、深入地感受詩的意境，學(xué)習(xí)詩人的寬廣襟懷和昂揚(yáng)的革命精神。
教學(xué)用具
（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）課件
[設(shè)計(jì)意圖：一堂課要完成的任務(wù)可以有很多，但只有優(yōu)化動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)，才能集中教學(xué)目標(biāo)；只有集中教學(xué)目標(biāo)，才能使每堂課所采用的教學(xué)手段達(dá)到有效。]
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
1、歌曲《沁園春·雪》；
2、學(xué)生憶誦《沁園春·雪》。
二、導(dǎo)入新課
1、這堂課我們學(xué)習(xí)毛譯東用“沁園春”作詞牌名的的另一首詞“長沙”。
“沁園春”這個(gè)詞牌都分上下兩闋，每闋的句數(shù)、字?jǐn)?shù)都有規(guī)定，所謂“詞有定闋，闋有定句，句有定字”。從《沁園春·雪》中我們可以感受到毛澤東詩詞豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢。今天我們將要學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》會(huì)給你留下更加深刻的印象。讓我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東主席凝練鏗鏘、極富表現(xiàn)力的語言，同時(shí)感受作者青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷，領(lǐng)會(huì)詩歌深遠(yuǎn)優(yōu)美的意境。
2.介紹詞的知識(shí)。
詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫懺~叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。
[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語有如文章的起筆，常常頗費(fèi)心機(jī)。這里的教學(xué)引言，舍棄花哨，不枝不蔓，注重實(shí)際，同時(shí)也講究藝術(shù)，通過比較，溫故知新，鮮明地提示了一條教與學(xué)的思路。]
三、背景介紹
這首詞的題目是《長沙》。長沙是毛澤東早年生活學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，全國各地工農(nóng)活動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。1925年1月，黨的“四大”在上海召開。大會(huì)指出，中國民族革命，必須有無產(chǎn)階級(jí)參加，并取得領(lǐng)導(dǎo)地位，才能取得勝利。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲頭，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。
[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)而今的年輕一代，對(duì)現(xiàn)時(shí)的出戶機(jī)會(huì)很少的學(xué)生，有必要簡要地交代這首詞的寫作背景，展示橘子洲頭的畫面。]
四、教師朗誦。
《春江花月夜》音樂（配樂朗誦）
[設(shè)計(jì)意圖：接著朗讀聲起，音樂悠揚(yáng)，把學(xué)生帶進(jìn)如詩如畫的境界，這是詩體教學(xué)的特征，這是當(dāng)代教學(xué)的要求，這是語文教學(xué)的規(guī)律。]
五、學(xué)生朗讀
在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上抒情朗讀，每讀一次解決一個(gè)問題。
1. 初讀：朗讀全詞 ==> 熟悉上、下闋的內(nèi)容。
2. 二讀：朗讀上闋 ==> 注意字音：霜（shuāng）、自（zì）等，排除方言影響。
3. 三讀：朗讀上闋 ==> 把握層次。
1. 第一層：交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。
朗讀提示：用敘述語氣，平和、舒緩。