2020屆高三語文現代文閱讀復習
走進去之后，還要跳出來，跳出之后，就要思考作品的意旨，評價作者的思想態度，并可以進一步“深思義理”了。
第四，評價要客觀公正，要以閱讀材料為本，從實際出發，講究分寸，切忌隨意拔高或無中生有。
如1991年高考第30題，問“作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，這樣寫起到什么作用”，錯誤選項中有一項是“可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真偉大”，該選項就是脫離了原材料的語言實際；憑空拔高。
備考創新訓練使用指導
一、 使用指導
本欄目緊扣前面案例中提出的一些問題進行設計了一些練習題。學生在練習中一定要通讀文章，走進文本，充分調動自己的生活積累，知識積累，積極展開聯想和想像，在整體閱讀，充分理解的基礎上去練習。
二、備考創新訓練
閱讀下面文章，完成后面練習。
大漠中的生命先鋒
沙漠，不知創造出多少幅令觀賞者凝眸駐足的迷人畫。一望無際的金黃世界，你看不到風沙彌漫，只感到是那么安定純靜；幾峰昂首躑躅的沙駝，傳來悅耳的丁冬駝鈴聲；夜幕上碩大如磐的月輪，令人憧憬起童話中的意境；在晨暉中跳動的朝暾又令人感到無限的溫馨……這只是作家和畫家筆下的大漠。
沙漠，不知創造出多少萬古流傳的浪漫詩篇，諸如陳子昂的“黃沙漠南起，白日隱西隅”；王昌齡的“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門”；李白的“烽火動沙漠，連照甘泉云”；杜甫的“一去紫臺連逆漠，獨留青冢向黃昏”；張籍的“無數鈴聲造過磧，應馱白練到安西”；李賀的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”……雖然這里我們會領略到比任何一幅圖畫都更深邃的壯觀悲涼之意蘊，這畢意只是詩人眼中的沙漠。如果用這些詩與畫的描述認識沙漠，所產生的只能是審美的錯覺。沙漠到底意味著什么，只有沙漠里的生命才知道得最深刻。
對于這里的生命來講，沙饃從來就沒有詩情畫意可言，而是意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠。因而，我們不能不說，能夠在沙漠中得以生存的都是頑強的生命，諸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍樹等等。然而，最令我感動的還是在北京林學院進修學習時，一位白發蒼蒼的老師向我講起的一種很小很小的植物。它一生中沒有固定生處，亦無固定的死所，沙丘上的每一個腳印、沙坑、駝跡，都可能是它的臨時駐地。它追隨著太陽的走向，從日出開始，在大沙漠中不停地移動、奔波、跋涉到日落。因而，人們稱它為走日蘭。
也許它并沒有什么神圣的目標，命運也注定了奮其畢生也走不到太陽的身邊，但是，它卻像負了什么使命，矢志不移，忠貞不渝，永遠向著光明前進，永遠也不停止自己追求的腳步，移來移去，卻仍是永遠廝守著這片荒涼的熱土……每當我記起那位老師向我講過的走日蘭，便想起了那些在大漠中奮斗的石油工人、邊防戰士、航天試驗基地的人們；同時也想起了為綠化沙漠而在西北探索了一生的那位白發蒼蒼的林學院老師，正是他們在沙漠上創造了一個又一個的輝煌。
啊，走日蘭，如果說能夠在沙漠中生存的都是頑強的生命，那么，人當是頑強生命中的一族先鋒。
走日蘭，你雖然生長在大漠沙原中，雖然在植物志上我沒有找到你的名字，但你卻又是時時在我的身邊，你早已成為我心中的夸父。但愿在你走過的地方也能夠生長一片片盛開著的燒天鄧林，把那些在沙漠中跋涉著的人生之旅輝映得更加絢麗紅火。
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