2020屆高三語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
問題磁場使用指導(dǎo)
一、使用指導(dǎo)
本欄目根據(jù)考點(diǎn)涉及的知識設(shè)置了四個問題，意在讓學(xué)生經(jīng)過思考對概括文中的觀點(diǎn)態(tài)度的題型和解題基本思路有所了解，為后面的探究作鋪墊。使用時教師要讓學(xué)生自己去思考?xì)w納，同時可根據(jù)需要再補(bǔ)充幾個思考題加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?br>二、問題磁場
1.下列文段的觀點(diǎn)是什么？請你加以概括。
第二種，馬克思主義的態(tài)度。
在這種態(tài)度下，就是馬克思列寧主義的理論和方法，對周圍環(huán)境做系統(tǒng)的周密的調(diào)查研究。不是單純憑熱情去工作，而是如同斯大林說的那樣：把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來。在這種態(tài)度下，就是不要割斷歷史。不單是懂得希臘就行了，還要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的歷史，還要懂得中國的昨天和前天。在這種態(tài)度下，就是要有目的地去研究馬克思列寧主義理論，要使馬克思列寧主義理論和中國革命的實(shí)際運(yùn)動結(jié)合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從從它找立場，找觀點(diǎn)，找方法的。
[點(diǎn)撥]把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，可以通過概括、歸納、分析來進(jìn)行。這段文字提到“應(yīng)用”、“調(diào)查研究”及“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來”等語句，綜合這些語句即可得出該題的答案了：馬克思主義的態(tài)度是理論和實(shí)際的統(tǒng)一。
2.下列這段文字的中心觀點(diǎn)是什么？并具體說說你是怎樣概括的？
①技能可使人從細(xì)節(jié)中解放出來。②因此技能本身不需要耗費(fèi)人的多少精力，那么人們就可以把意識集中到活動中最重要的任務(wù)與內(nèi)容上。③這樣就使我們在完成這種活動的過程中有更多的創(chuàng)造性。④聽報告時作筆記，可以不必把精力集中在如何寫字上，而把主要精力集中在報告的內(nèi)容上，這才有可能全面、深刻地理解報告的內(nèi)容，才能作好記錄。⑤同樣，具備了語感這種技能，人們在閱讀和寫作時，就可以不把主要精力集中在重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)容及布局謀篇上，這樣才可能有創(chuàng)造性。⑥所以，技能可以說是創(chuàng)造的重要條件。
[點(diǎn)撥]這段文字主要談技能的重要性。全段共有六句話，其中前三句講技能的作用及其原因，④⑤兩句通過事例說明技能的重要性，最后一句加以總結(jié)，并表明了作者的觀點(diǎn)。因此，最后一句便是這段文字的中心句。此題可通過判定中心句的方法來概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
3.下文中a、b、c、d四句話，哪一句更能準(zhǔn)確地表明作者對“吃苦”的基本看法？
a不要把吃苦當(dāng)作低能者的無奈生活。b苦中凝聚著人類頑強(qiáng)的生存能力。當(dāng)年中國工農(nóng)紅軍贏得兩萬五千里長征的勝利，震驚世界，“震源”不是殲敵之多，而主要是紅軍過雪山草地那種在極度寒冷、饑餓、疲憊、缺氧和污濁的條件下的生存能力。許多國家都在缺路、缺水、缺食、缺火、缺光、缺氧等極度艱苦的條件下，訓(xùn)練官兵的生存能力。c吃苦能造就強(qiáng)人，能吃苦是強(qiáng)者的一種特性。在維持人的生命極限的條件下，能吃苦者生，不能吃苦者亡。在創(chuàng)業(yè)極艱難困苦的條件下，能吃苦者勝，不能吃苦者敗。d培養(yǎng)孩子和年輕一代人的吃苦精神，實(shí)在是關(guān)系國家在21世紀(jì)的發(fā)展與競爭的大計。
[點(diǎn)撥]“中心句”是指能總括一段或全篇思想內(nèi)容的句子。它具有極強(qiáng)的概括力，與其他材料一起常常構(gòu)成統(tǒng)屬關(guān)系，大多處于段落或全篇的開頭或結(jié)尾抑或是之間上下層次的轉(zhuǎn)承處。它不但能給讀者提示文章的思路，也是作者表明觀點(diǎn)和態(tài)度的“焦點(diǎn)”。因此分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度，通常離不開對中心句的辨認(rèn)。文中的c句不過是b句意思的深化，而a、d兩句并沒有分別支撐它們的材料。