《阿Q正傳》教案
2.如何理解環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象和實(shí)現(xiàn)小說(shuō)主題的作用
本文所反映的時(shí)代較為遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)的主題也已成為過(guò)去的話題，所以閱讀課文時(shí)要注意把握課文所涉及的歷史背景。課文的背景設(shè)置在未莊，未莊實(shí)際上就是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的一個(gè)縮影。文章深刻描寫了辛亥革命風(fēng)暴在城里興起時(shí)對(duì)未莊帶來(lái)的種種震動(dòng)，大量的環(huán)境描寫顯示了辛亥革命沒(méi)有打破未莊的閉塞和落后，一般民眾對(duì)革命一無(wú)所知，非常愚昧，而阿q就生活在這樣的環(huán)境里，并處處表現(xiàn)出其落后和不覺(jué)悟。
更值得我們注意的是，革命黨雖然進(jìn)了城，但未莊的周邊社會(huì)環(huán)境并沒(méi)有什么大異樣，知縣大老爺還是原官，只不過(guò)改變了名稱，帶兵的還是先前的老把總……這說(shuō)明辛亥革命根本沒(méi)有動(dòng)搖舊政權(quán)，政府機(jī)關(guān)原封不動(dòng)，僅僅是換湯不換藥。要說(shuō)有所不同，那就是革命黨向封建勢(shì)力妥協(xié)，本來(lái)應(yīng)是革命對(duì)象的“秀才”“假洋鬼子”們卻鉆進(jìn)革命隊(duì)伍，成為革命的新貴，他們不但沒(méi)有失去什么，反而因此“驟然大闊”，進(jìn)一步鞏固了自己的統(tǒng)治權(quán)，這些都有力地暴露了辛亥革命的不徹底性。
3.如何把握小說(shuō)的思想意義
《阿q正傳》的最大成功就在于作者精心刻畫了阿q這一典型人物。尤其是阿q身上的“精神勝利法”，既反映了當(dāng)時(shí)國(guó)民普遍存在的病態(tài)，也反映了幾千年封建文化的積淀。所以《阿q正傳》的典型意義又是深廣的，它深刻地揭示了一種民族劣根性，也揭示了人性的弱點(diǎn)。課文節(jié)選的兩章集中展現(xiàn)的是辛亥革命到來(lái)時(shí)，阿q在未莊的種種表現(xiàn)以及未莊各階層特別是地主階級(jí)的動(dòng)向，與全書的宗旨相比較，更多地體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)辛亥革命的不徹底性的暴露和批判。但我們也不能不注意作者對(duì)阿q的“精神勝利法”的深刻剖示，例如見到假洋鬼子時(shí)的膽怯，卻去欺侮更弱的尼姑�？傊�，揭示阿q式的“精神勝利法”是讀好課文的關(guān)鍵，抓住這一點(diǎn)，才能更好地把握住小說(shuō)的思想意義。
確定了以上三個(gè)探究研討的重點(diǎn)問(wèn)題后，教師可依次組織同學(xué)在課堂上討論和交流，但這些都應(yīng)結(jié)合具體的課文內(nèi)容進(jìn)行。
［創(chuàng)意說(shuō)明］
《阿q正傳》是魯迅先生的最具代表性的優(yōu)秀作品，也是一篇頗具思想深度的課文。由于課文所反映的時(shí)代比較久遠(yuǎn)，所發(fā)生的一系列故事情節(jié)也與現(xiàn)今學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)自然就有一定的難度。從這一實(shí)際出發(fā)，這份教學(xué)設(shè)計(jì)立足于引導(dǎo)學(xué)生作深入的探究與研討，這是很有見地的。中學(xué)語(yǔ)文課本中常有名家名篇入選。對(duì)這類課文除了要能一般性的理解，更應(yīng)能作較有深度的賞析，而有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生作一些探究研討，能提高學(xué)生的閱讀能力，這對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，尤為重要。因?yàn)殚喿x名家名篇，讀懂讀通固然重要，而更重要的是掌握閱讀的要領(lǐng)和方法，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，這份教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)成功的。
《阿q正傳》教案2
課題： 高中語(yǔ)文第五冊(cè)阿q正傳 （第七章 革命）
授課時(shí)間地點(diǎn)：10月8日下午 多媒體教室
授課班級(jí)：高三（一）
教材分析：課文第七章“革命”部分，生動(dòng)地描繪了阿q在革命波及未莊時(shí)的心理及行為，具有高度的藝術(shù)性和思想性。
教學(xué)目的：1、把握故事情節(jié)，體會(huì)主題思想。