《我的呼吁》課案設計
結論：尊重生命○11
對一切生物：采取尊重的態度，就像對自己一樣。⑩
人類不僅要尊重自己的生命，實現真正的價值，同樣也要尊重一切具有生存意志的生命。
附：【插入板書】——（幻燈6—含義）
“尊重生命的倫理”的含義 ——怎樣看待生物？ （幻燈6—含義）
標準錯了：“是純主觀的” （③—⑤）
先“破”（舊）：剖析舊觀點的錯誤 破壞、傷害生物 ⑥
含義 ②—⑦ 后果嚴重：
認為沒有價值的 ⑦
后“立”自己的新觀點： “環繞我們周圍的，也是有生存意志的生命。” ⑧
在以上論述的基礎上，哲學家順理成章地從正面提出自己的觀點（第二段），也就是“敬畏生命的倫理學”的核心含義。
（二）點評第二段——小結過渡
“敬畏生命的倫理學”的核心含義——“善就是：愛護并促進生命，把具有發展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是：傷害并破壞生命，阻礙生命的發展。”——揚善棄惡
作者認為，這是人類應認真考慮的道德原則，它是將我們和全世界聯系在一起的精神紐帶。
這篇演講詞，集中體現了他的“敬畏生命倫理學”的主張。哲學家、醫生的史懷哲是身體力行了“敬畏生命倫理學”的。那么
如何在我們的實際生活中貫徹“敬畏生命的倫理學”呢？進入第二部分的學習。
四.學習第二部分，理清分析和解決問題的思路
（一）教師引導復習議論的知識，引入第二部分的剖析。（幻燈7——溫故）
課文結構——層進式的議論
提 出 問 題 —— 引 論
我 （是什么） （重視尊重生命的倫理）
的 分 析 問 題 —— 本 論
呼 （為什么） （人類面臨暴行、疫病、戰爭）
吁 解 決 問 題 —— 結 論
（怎么辦） （呼吁善行、互助、和平）
（二）引導完成
1、第一部分是“引論”，提出了“重視尊重生命的倫理”的問題。