《我的呼吁》課案設計
教學目標：
一、理解“尊重生命”的真正內涵
二、理清文章的思路，培養學生篩選信息的能力
三、體會本文體現的演講詞的特點
四、培養學生真誠、善良的情操，提高學生維護世界和平的思想意識
教學重點：
理清思路，培養情操
教學難點：
理解“尊重生命”的真正內涵
教學手段：多媒體
教學方法：自主探究法、討論法
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入
在東半球的西南部，有一塊跨越赤道南北的陸地，那就是 —— 非洲。
（找學生說說對非洲人生活的認識，教師邊介紹邊用多媒體顯示相關圖片。）
非洲人的生活是我們難以想象的，他們現在還有許多人在挨餓，50%的兒童活不到5歲，而且還有愛滋病、埃博拉病毒、瘧疾、流感等病毒時刻都在奪走非洲人的生命，再加上連綿不斷的戰爭、部落仇殺……
想必這樣的地方我們都不愿意去，但有一個人，卻能放棄優越的生活條件，放棄似錦的前程，來到非洲，義務為當地居民治病，幾十年如一日，直到與世長辭。他就是《我的呼吁》的作者------史懷哲。
二、作者簡介
學生自己看手中的資料，歸納識記要點。（多媒體顯示，學生識記。）
三、展示目標
四、明確文體，復習演講詞的特點。
（觀點明確，邏輯性強，具有針對性、鼓動性。）
五、研習課文
㈠ 明確呼吁的內容（是什么）
提問：題目為《我的呼吁》，那么作者呼吁的內容是什么？
明確：我要呼吁全人類，重視尊重生命的倫理。（板書關鍵詞）
提問：這是文章的第一句，這樣寫有什么好處？
明確：文章開門見山，直截了當地提出了自己的觀點，觀點明確；直接呼吁聽眾，體現了鼓動性。
㈡ 分析為什么要呼吁，明確“尊重生命”的內涵。（為什么）
1、指名朗讀1、2自然段，思考：
⑴ 這兩段分別寫了什么？寫法上有什么特點？
⑵ 找出理解困難的句子
2、明確：第一自然段主要寫反對將所有的生物分為有價值的與沒有價值的、高等的與低等的；第二自然段提出了什么是“善”、“惡”，告訴我們要懷善去惡。這兩段分別從反面、正面進行了論述。（板書關鍵詞）
提問：為什么要反對貴賤高低之分？
明確：因為這標準是純主觀的，而且會造成隨意破壞或者傷害他種生物的后果。當時（二戰時）納粹就曾以“猶太人是劣等民族”為借口，大肆屠殺猶太人。
3、學生互相質疑、答疑，完成對難句的理解。
4、延伸：執法機關判處殺人犯死刑，根據史懷哲的觀點，你認為是“善”還是“惡”？（結合課后第二題的闡釋。）
學生討論后回答，理解了“尊重生命”的真正內涵。
㈢ 分析如何實現呼吁的內容以及當今世界狀況。（怎么做）
過渡：現在我們已了解了史懷哲的觀點，但他為什么要提出這個觀點呢？他是針對當時人類社會的現狀提出的。（針對性）
1、學生根據自己搜集的材料簡介背景。
2、學生讀3—7自然段，思考：
⑴ 文中認為哪些危險正威脅著人類的生存？
⑵ 對此，人類應該怎么做？
3、學生討論后回答：
⑴ 暴行、疫病、戰爭等危險正威脅著人類的生存。
⑵ 人類應該反對暴行、提倡善行，防治疫病、奉獻愛心，反對戰爭、主張和平。（板書關鍵詞）
4、質疑重點句，尤其是一處比喻、兩處引用的含義、作用