2020屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詞
（2）表現了詞人輕松愉快的心境，通過“心共馬蹄輕”直接寫心境的輕快愉悅，也通過擬人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，賞心悅目。
12.（河南省焦作十一中XX屆高三上學期第四次月考）閱讀下面宋詞，然后回答問題。
蝶戀花 暮春 蘇 軾
簌簌無風花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫云破。 路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。
[注]①憑杖飛魂招楚些：語出《楚辭•招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭•招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。
（1）詞的上片哪些景物表現了暮春的特點?
（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念之情的?
答案 （1）墮花；老柳；開過花的櫻桃。
（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠，孤獨寂寞；化用典故(前人詩句)表達與朋友早日重逢的愿望。
13.（福建省南平一中XX屆高三上學期第四階段考試）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
點絳唇?長安中作
元好問①
沙際春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處。花落鶯無語。
渺渺吟懷，漠漠煙中樹。西樓暮。一簾疏雨。夢里尋春去。
[注]①元好問，金代詞人。金元光時曾中進士及第。少時有志于世，雅以氣節自許，作此詞時，他才十九歲，因參加秋試，在長安住過八九個月。
②沙際，意即水邊。
⑴詞中的“問春何處。花落鶯無語”，比較黃庭堅《清平樂》的“春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝”，你認為哪一句更能體現“春意已盡、無可尋覓”的意境，并試加分析。
⑵這首詞所表現的是傳統的傷春主題，但不是濃重的感傷；“夢里尋春去”是點睛之筆，簡析詞人的思想情感。
答案 (1)前者更能體現。后句問鳥，總還有點春天的影子（或：總還有可見、可問、可尋之處）；但在這首詞中，不僅是問而無答，乃更無可問訊。“花落鶯無語”，熔鑄前人詞中意象，而翻進一層——春光老盡，連點聲息都沒有了。詞人對春天的深情眷戀，在詞中表現為一種徒勞的追尋。
(2)示例4種：a.既說“眷歸”，已是無可置疑，然而還要“問春”。問而無答，則繼之以遠眺、尋覓。不見春之蹤影，只有在日暮歸樓后，隔簾疏雨聲中，求得好夢。即使在夢中也要去尋覓春天，反映年青而有志向的作者對美好事物的執著追求的精神。
b.結句“夢里尋春去”，語淡情深。前面已言明現實之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到處尋求，甚至到夢境中去追尋。這種對美好事物的執著追求，也正反映了詞人年輕健康的心理情緒。
c.作者已知“春歸”，卻又借人家的唱曲“留春”，還要”問春”，既而高樓望春，一切無效后，還要到“夢里尋春”，這些充分表現出年青人對美好事物的執著追求的積極心態。
d.這首詞所表現的是淡淡的悵惘。詞中沒有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。起句“沙際春歸”，令人聯想豐富，我們似乎看到，這暮春時節，春色和柳絮一道隨著流水飄走了；但作者沒有過多地傷感哀嘆，而是想方設法留春、問春、尋春直至夢春，詞人是年輕的，所表現出來的情調是健康而執著的。
14.（廣東省東莞四高XX屆高三12月月考）閱讀下面宋詞，按要求完成問題