飛向太空的航程 教學設計（三）
姑姑，十色花最特別的是花蕊。十色花的花蕊很多，花蕊下部是潔白的，而上部卻是金黃的，頂端還有比花瓣小的花。
十色花雖然不能散發清香，但它那美麗的花朵永遠吸引著人們。
姑姑，聽了我的介紹，你喜歡上十色花了嗎?我將寄給您一些種子，明春您也在房前屋后，池塘邊上種上一些吧，您的家和生活將會從此變得美麗無比!
敬祝
身體健康！
您的侄女：秀秀
XX年10月5日
這位同學揚長避短，運用寫信這一體裁，頌贊了自己熟悉而喜愛的鮮花，使這次作文出了“新”。
作文“出新”——從“獨辟蹊徑”中出新
當年，智取華山的勇士們不相信“華山自古一條路”的說法，終于尋找到了另一條能避開頑敵封鎖的路，踏破天險，直搗山上匪巢。如同登山一樣，我們寫作文，即使是同樣的題材，如能獨辟蹊徑，換一種寫法，就會不落俗套，別開生面，從而使文章“出新”。
一個學校有許多同學中午在校蒸飯。在淘米時，許多白花花的大米被水沖走，浪費糧食，污染環境。許多同學就以“誰愛惜大米”為題，先講“浪費嚴重”，再講“節糧光榮”，最后號召大家“愛惜糧食”。可是，有一位同學卻另辟蹊徑，進行獨特構思，以“會‘走路’的米”為題，這樣寫道：
你看到過會“走路”的米嗎?我猜你的回答一定是“沒有”。可在這個大千世界里，的確有會“走路”的米，只是你沒有深入地去觀察過、想過。不相信嗎?
瞧，清晨的校園里，同學們忙著蒸飯呢!此時，只要你細細地觀察，一場好戲正拉開帷幕。
米從同學的飯盒邊兒掉了下來，一粒、幾粒、幾十粒……就從這兒，米開始走自己的路了。
米順水來到陰溝里，停留在它們的休息站里，隨后大量的陰溝水又將幾兩、幾斤的米免費地帶到了河流里。那些用農民伯伯的汗水換來的結晶，此時卻成了污染河流的一個參與者。
看了上述的事，你是不是還以為會“走路”的米不存在呢？你是不是想到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”呢？
這篇文章對準的角度很小，但因為它另辟蹊徑，換了一種寫法，文章就顯得非常生動，而且對許多同學有了一種感染，一種特殊的說服力。這樣的文章不是出新了嗎?
作文“出新”——從“曲折多變”中出新
古人說：“文以曲為貴。”文章的描寫最忌平鋪直敘。作文中的描寫要像游覽名山勝景一樣，必須走過一條條崎嶇的山道，過一道道彎彎的小溪，才會到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境地。所以作文曲折多變，懸念迭出，讓人越讀越想尋個究竟，這樣的作文就“出新”了。
有位同學寫《開學第一天》，在交代了時間和起因以后，這樣寫道：
老師讓我這個班長去領了書。我一本一本地發給大家。發到最后兩本，才發現一本封面破了，另一本的封面皺卷起來。我不由怔住了。趁人不注意，我把封面破了的一本塞進自己的抽屜，另一本發給了副班長李小冬。
李小冬一看，把嘴撅得老高，尖聲尖氣地叫起來：“這是什么書?皺成了這個樣子!為什么把書藏起來?太自私了!”有幾個素來跟小冬要好的同學也附和著說：“是啊，太自私了。”……
學習委員曹紅責怪小冬：“你今天怎么了?每次發書和本子的時候，她不是把好的讓給別人嗎?”小冬撇撇嘴，毫不示弱地說：“如果她真的是拿了壞的，為什么不公開？”
說話間，小冬飛快地從我抽屜里拿出了那本書。可我那本比他的還要壞呀!他一看便傻了眼。小冬的臉紅了，低著頭走到我跟前說：“小玲，我錯怪你了，請原諒。”