高三語文總復(fù)習(xí)講座 語言表達(dá)•壓縮語段
令人聽不明白）
6.荔枝殼裂片的大小、疏密、片峰的尖平，都因品種的不同而各異。（“大小”“疏密”、“尖
平”等中心詞不能少）
7.①“無力地”屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它簡(jiǎn)潔而協(xié)調(diào)；②“落下地來”與“棉
絮一樣”的雪花的姿態(tài)與“無目的”不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落”更貼切形象；③啰嗦，
不簡(jiǎn)練，改后更簡(jiǎn)潔；④不合常理，改后合常理 ~ 石板路中間的積雪易化，泥濘路的雪
與泥是相混的）
8.（1）已購牛頭刨一臺(tái)，望8日下午4時(shí)2號(hào)碼頭車接6次船平（或張平）
（2）已購牛頭刨一臺(tái)8日到望車接平
（3）貨已購?fù)?日車接平
（本題用擬電文的形式訓(xùn)練表達(dá)簡(jiǎn)明。本題告訴我們，善用交際雙方共有的背景知識(shí)是表
達(dá)簡(jiǎn)明的重要條件）
高三語文總復(fù)習(xí)講座
專題15 語言表達(dá)•連貫
連貫，是語言表達(dá)的基本要求，也是高考的常考點(diǎn)。
一、語句連貫的基本條件
連貫，就是連接貫通。這是從組合語段乃至成篇的角度提出的要求。要做到語句連貫，必須具備下列條件：
1.圍繞中心
圍繞中心說相應(yīng)的話，這是組合語段或語篇的首要條件。離開了這一點(diǎn)，無連貫可言。
例1：下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。
②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。
③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？
④90年代中國，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
a.⑥⑤①②③④ b.④③⑤①②⑥ c.③①⑤④②⑥ d.④②①⑤③⑥
這是一道高考題，怎樣來選擇這六句話的排列順序呢？首先要尋找這六句話的中心是什么。通觀各句可知是“文化領(lǐng)域卻有完全不同的景觀”，而這個(gè)中心是在與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活有“無限生機(jī)”作比較時(shí)提出來的，因此④在前，②在后。這“完全不同的景觀”是具體情況如何？需要作出闡說，于是句①與句⑤從兩個(gè)方面闡述這“景觀”。這樣的“景觀”是怎樣產(chǎn)生的呢？③⑥兩句作出了回答。這樣，一個(gè)句子之間邏輯關(guān)系嚴(yán)密的語段便組合成功了。從解題的角度看，句①與句⑤這兩個(gè)“一方面”誰先誰后呢？因?yàn)榫洧鄣摹皢栴}”作開頭，自然就是句①在先，句⑤在后，否則與句③的連貫就有問題了。因此答案應(yīng)選d。
2.角度一致
這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長(zhǎng)是短的一段話，都有一個(gè)敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢拢Z句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會(huì)使文字不通順。
例2：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是 （ ）
①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒有見過。
④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒有見過。