2016高考二輪專題復(fù)習(xí)資料：現(xiàn)代文閱讀專題1
[解題思路]解此題首先要明確這個(gè)詞語是比喻用法。比喻什么？作者把即將逝去的20世紀(jì)比作“古典”，這容易。“夕陽”比喻什么？這可從二個(gè)方面去分析：從聯(lián)系“夕陽”的原意分析，應(yīng)是比喻即將“逝去的舊文化美學(xué)”；從第二節(jié)最后的冒號(hào)分析，第三節(jié)是對(duì)第二節(jié)的具體說明，“夕陽”當(dāng)是“未被現(xiàn)代文明所浸潤的文化遺跡和自然景觀”。綜合這兩方面的分析，答案就出來了。 而這個(gè)詞語的表達(dá)作用，可聯(lián)系“夕陽”的詞義和比喻的表達(dá)作用來分析。“夕陽無限好，只是近黃昏。”這個(gè)意思在文中是很濃的。一方面對(duì)表達(dá)了自己對(duì)“古典的夕陽”追逐、喜愛和留戀之情，一方面又流露出哀婉之情、蒼涼之感。 [參考答案]①即將逝去的未被現(xiàn)代文明所浸潤的文化遺跡和自然景觀。②形象地表達(dá)作者對(duì)即將逝去的舊文化美學(xué)的追逐、喜愛和留戀、哀婉之情。 [評(píng)點(diǎn)與探究]本題從理解詞語的情景義（或稱臨時(shí)義）和詞語表達(dá)作用的角度，考查對(duì)文中重要詞語的理解。 所謂情景義，是指詞語在特定的語境中派生出來的臨時(shí)義。理解這類詞語的含義，重要的是把握語境，因?yàn)樗窃诰唧w語境中產(chǎn)生的，受語境的制約，語境中或多或少或明或暗地包含著它的意思，“古典的夕陽”的前后語句就解釋了它的含義。同時(shí)，情景義是運(yùn)用了修辭手法或由原意引申而產(chǎn)生，所以應(yīng)結(jié)合詞語的原意或修辭手法來推斷、概括。“古典的夕陽”的理解，就是從原意和比喻兩個(gè)方面進(jìn)行分析、概括的。 理解詞語的的高要求是揣摩詞語的表達(dá)效果。一般可從形象性作用、表達(dá)情感作用、精確性作用和結(jié)構(gòu)性作用等角度，結(jié)合語境進(jìn)行分析、概括。知識(shí)歸納與思維拓展使用指導(dǎo) 一、使用指導(dǎo) 本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上圍繞本專題涉及到的知識(shí)進(jìn)行的系統(tǒng)總結(jié)與拓展。一是梳理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，二是從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的介紹中系統(tǒng)總結(jié)解題的原則、思路和方法。教師使用時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型考題的不同特點(diǎn)、不同的思考和解題方法，而且要根據(jù)自己的情況來總結(jié)歸納。 二、知識(shí)歸納與思維拓展 本考點(diǎn)考查理解文中重要詞語含意的能力，能力層級(jí)為b級(jí)。 研究歷年的高考試題，高考所考的文中重要詞語的含義，主要有這樣幾種類型：①多義詞在文中的含義；②文中學(xué)術(shù)概念的含義；③詞語的指代內(nèi)容；④詞語在文中的情景義（或稱詞語的臨時(shí)義）；⑤詞語在文中的表達(dá)作用。在最近幾年的高考中，②③④種類型出現(xiàn)最多，尤應(yīng)重視。 1、文中多義詞和學(xué)術(shù)概念含義的判定一個(gè)詞語在語言中不是孤立出現(xiàn)的，總是要跟其他詞語組合成句才能表達(dá)某種意思；反過來看，上下文中總是或多或少或隱或顯地包含著這個(gè)詞語的含義，或者制約著這個(gè)詞語的含義。所以解題時(shí)一定要有語境意識(shí)，把握上下文的意思，根據(jù)這意思去體會(huì)、推斷、確定詞語的含義。這是解答所有“文中詞語”題的基本原則和方法。多義詞的在文中的含義，用此法就不難。 學(xué)術(shù)概念，在科技文中出現(xiàn)頻率很高的詞語，是閱讀這類文章必須理解的，否則就不能讀懂。但正因如此，科技文對(duì)文章中的核心概念一定會(huì)作解釋。解題的關(guān)鍵是要明白，概念的含義就是概念的定義，而定義就必須揭示出本質(zhì)屬性。明確這一點(diǎn)，仔細(xì)研讀原文，對(duì)照選擇肢（考題一般以選擇題形式出現(xiàn)），仔細(xì)辨別，就容易正確選擇。 2.詞語指代內(nèi)容的概括