2016高考二輪專題復(fù)習(xí)資料：現(xiàn)代文閱讀專題1
二、理解文中重要句子的含義
教學(xué)建議所謂“文中重要的句子”，是指這些句子對于理解文章在內(nèi)容和形式上有著重要的作用。其位置有時(shí)在文章的開頭或結(jié)尾，有時(shí)在文章的中間，也有可能分散于文中。一般而言，這類句子應(yīng)當(dāng)或是全篇或某一段的中心句，或是對文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的過渡句，抑或是對文中內(nèi)容能提供某種“暗示”的句子。理解這類句子，有時(shí)要分析句子的結(jié)構(gòu)，有時(shí)要結(jié)合分析句間關(guān)系來理解它的含義,有時(shí)還要透過某種修辭手法才能弄清它的言外之義。當(dāng)然,句意的理解仍然離不開上下文的語境。考點(diǎn)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，一是讓學(xué)生明確文章中哪些是重要句子，以便平時(shí)閱讀中對這類句子引起充分的敏感和關(guān)注；二是高考考查經(jīng)常涉及到哪幾類句子，以便作針對性的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，做的熟能生巧。在平時(shí)的閱讀中，應(yīng)特別關(guān)注下列幾類句子：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；②地位特殊的句子（起始句、概括句、中心句、過渡句、主旨句、總結(jié)句）；③內(nèi)容含蓄的句子（辭格句、概括性強(qiáng)的句子）。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，建議放在結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜和有言外之意、語意含蓄句子的理解上。
問題磁場使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo) 本欄目根據(jù)考點(diǎn)涉及的知識設(shè)置了三個問題，意在引導(dǎo)學(xué)生思考：文章中哪些句子是重要的句子；高考考查經(jīng)常涉及到哪幾類句子其題型和解題思路又怎樣。在使用中教師要讓學(xué)生自己去思考和歸納，并能根據(jù)學(xué)生的具體情況和需要對思考題作靈活的處理。二、問題磁場1.《歐也妮·葛朗臺》中有這樣幾段文字，對其中劃線的句子，你是怎樣理解的？丈夫給她的零用，每次不超過六法郎。這一天，葛朗臺掏出了做零用、買針線、付女兒衣著的六法郎月費(fèi)，把錢袋扣上之后，總不忘了向女人問一聲：“喂，媽媽，你想要一點(diǎn)什么嗎？”“嘔，那個，慢慢再談吧。”葛朗臺太太回答，她覺得做母親的應(yīng)該保持她的尊嚴(yán)。 這種偉大真是白費(fèi)！①葛朗臺自以為對太太慷慨得很呢。像拿濃、葛朗臺太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學(xué)家碰到了，不是很有理由覺得上帝的本性是喜歡跟人開玩笑嗎？②[點(diǎn)撥]句中的“偉大”一詞主要是針對葛朗臺太太的“隱忍謙讓”而言的，①由此可以看出這一評論既有作者對葛朗臺太太的同情和美好品質(zhì)的贊嘆，也有對葛朗臺為人的諷刺。②是一個假設(shè)復(fù)句，為什么作者要這樣假設(shè)呢？因?yàn)楦鹄逝_太太等三人是何等的善良謙和，而葛朗臺又是何等的無情小氣、蠻不講理，可上帝偏偏把這樣兩種不同個性的人組合在一起，讓善良的人遭受到極不公正的待遇，這簡直不可思議，更令人啼笑皆非。句②的含義：善良謙和與邪惡專橫偏偏不協(xié)調(diào)地扭合在一起，而善良、懦弱的人往往遭受到不公正的待遇。2. 對下文中劃線句子的理解，課堂上出現(xiàn)了爭議。有的同學(xué)理解為“大量的消費(fèi)與人的生存緊密相關(guān)”，有的同學(xué)理解為“人世間的消費(fèi)是十分可觀的”，有的同學(xué)則理解為“把朋友對人類生存的意義看得很重的人相當(dāng)多”，對此，你又有何看法呢？朋友給我的東西是太多太多了。我將怎樣報(bào)答他們呢？但是我知道他們是不需要報(bào)答的。我近來在居友的書里讀到了這樣的話：“消費(fèi)乃是生命的條件……世界上有一種不能與生存分開的力量，要是沒有了他，我們就會死，就會內(nèi)部地干枯起來。我們必須開花，道德、無私心就是人生之花。”