兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）
教學目標：
1、經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并掌握計算方法。
2、初步學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3、在與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好習慣。
教學重點：
學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
教學難點：
理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學資源：
課件，貼片。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學欲：
談話：森林里住著動物大家族，他們彼此之間團結(jié)友愛，相處得可快樂了！小猴家前幾年大力發(fā)展水蜜桃種植，又大又甜的水蜜桃遠銷各地，小猴家的日子越過越紅花。今年，他們家準備蓋一幢新樓房。瞧，木材運來了，鄰居大象一家趕著來幫忙運木材。（媒體出示情境圖。）
二、 探索交流，理解算理：
1、 探究例1：
（1） 觀察圖意：仔細觀察圖，每頭大象運了幾根木頭？你是怎么知道的？（每頭大象運2堆，一堆有10根，2堆就是2個10根20根。）
（2） 你能提出什么數(shù)學問題嗎？（“3頭大象一共運了多少根木頭？”：板貼）
（3） 求這個問題就是求什么？你會列算式計算嗎？（學生列出的算式可能有20+20+20，20×3。）指著20×3說明；今天我們就是學習這樣的乘法（板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)。）
（4） 20×3等于幾？你能把你的想法清楚地告訴你的伙伴聽嗎？
（5） 匯報交流，學生肯可能有的想法：（板貼）
a、 20+20+20=60
b、 2個十乘3得6個十，6個十就是60。
c、 2×3=6，再在后面添1個0，20×3=60。
d、 2個3堆是6堆，6堆就是60。
（6）再問：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多算法，你最喜歡哪種算法？（先看看學生的回答情況。）再說說為什么？
2、 探究“試一試”：
（1） 談話：每頭大象運20根木頭，照這樣計算，8頭大象一共運多少根木頭？（媒體出示）在書上列出算式，用你喜歡的方法計算出結(jié)果，和小組的同學先交流一下。指名回答，教師板書。
（2） 談話：看來，大家已經(jīng)初步會算整十數(shù)乘一位數(shù)了。現(xiàn)在，老師還要來考查一下大家的速度和正確率，完成想想做做1。
（3） 集體交流，并討論每組上下兩題之間有什么 聯(lián)系？（每一組只要先算出上面一題的結(jié)果，再在后面添一個0就可以得到下面一題的最終結(jié)果。）
3、 學習例2：
談話：為了表示對大象一家的感謝，小猴家開開和樂樂兄弟倆到桃園去采了又大又紅的水蜜桃送給大象一家品嘗。（媒體出示情境圖。）
（1） 瞧，從圖上，你知道了什么？能提出一個數(shù)學問題嗎？（2只小猴一共采了多少個桃？）
（2） 誰能列出算式？（a、14+14=28，b、14×2=28）提問：14×2=28是怎么算出來的？跟同桌交流一下。
（3） 反饋：
a、 2個14是28。
b、 先用2×4=8，再用2×10=20（若說2×1，則引導：1在哪一位上？表示什么？）最后，8+20=28。
第二種想法多指名說一說。
（4） 指導列豎式計算：
a、 剛才的口算過程還可以列豎式來表示。一位數(shù)的乘法我們已經(jīng)會列豎式計算了，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣列豎式呢？請小朋友們邊觀察邊思考。
b、 一般情況下，我們都把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，板書： 1 4