《兩位數乘一位數（不進位乘）》的教學實錄
教學過程：【復習鋪墊】
師：同學們好！大家看，今天誰來作客了——
今天大象給我們帶來了什么數學問題呢？
（請三位同學到黑板上板演，其余同學口算。）
筆算題是：
1 3 2 0 3
＋1 3 ＋ 6 × 2
口算題有：
2×4 3×3 1×5 6×2 5×8 7×9
40＋40 30＋30＋30 20＋20＋20＋20
8個十是（ ） 10個十是（ ） 15個十是（ ） 56個十是（ ）
（學生分別一一作答。）
師：大家口答的很好！我們再來看一看，黑板上三位同學做的對嗎？
生：對！
師：這些題目答案中的6都在哪一位上？
生：都在個位上。
師：個位上的6都表示多少？
生齊答：都表示6個一。
師：對。那這里兩個2又表示多少？
生1：這兩個2都在十位上。
生2：這兩個2都表示2個十。
【學習例1】
師：看來小朋友以前的知識學得非常扎實。
大家看——大象在干什么？
生：大象在用鼻子搬木頭呢。
師：有幾頭大象在搬木頭呀？
生：3頭。
師：每頭大象搬了多少根木頭？你是怎么知道的？
生1：我先數一堆是10根，兩堆就是20根。
生2：我用10×2得到20。
師：想得都很好。大象到底運來了多少木頭呢？你能用算式表示出來嗎？
生1：我用3×20。
生2：我用20×3。
生3：我用20＋20＋20。
師：大家想出了不同的方法來解答，真不錯！今天我們就來研究前面兩種方法，也就是“乘法”。（板書）
那這題20×3等于多少？
生（齊答）：是60根。
師：哦，那你們是怎么得到這個答案的呢？
生1：我是用20+20+20得到60根的。
生2：我是看圖上有6堆，每堆10根，就是60根。
生3：我先想“二三得六”，再把那個0加上等于60。
師：這種想法有意思，那你是用了一句乘法口訣“二三得六”，那后來又添了一個0是什么意思？
生：我是這個0先不看，乘出來后，再把這個0 加上去。
師：用這種方法想時，先不看0，也就是先算2個十乘3得6個十，6個十是60，再在6后面寫0。
師：請看屏幕，又來了一些大象，現在一共運來多少根木頭呢？你是怎樣列式計算的？
生1：一共有5頭大象，我用20×5。
師：可以的。20×5又等于多少呢？
生1：等于100根。
師：那你是怎樣想的呢？
生1：20+20+20+20+20，結果等于100根。
師：不錯。有沒有同學跟他的想法不一樣？
生2：我是用“二五一十”這句口訣來算的。
師：哦，用“二五一十”，那這個0——
生2：先不看這個0，等到乘出結果后再添上去。
師：為什么要再添上0？
生2：先用2×5=10，表示10個十，是100，所以要再添上一個0。
師：像圖上這樣，如果一共有8頭大象，一共運來多少根木頭呢？
生3：20×8，想口訣“二八十六”，再添上0，就等于160根。
師：看來，很多小朋友喜歡用這種方法來解答。那有沒有小朋友還有其他不一樣的想法呢？
生4：我不是這樣想的。開始5頭大象一共運來100根，后來3頭大象又運來60根，這樣8頭大象一共運來160根。
師：真好！很會動腦筋，這種方法其實也不錯啊！
（老師和同學為這位同學鼓掌。）
師：現在請大家把課本打開，翻到78頁的“想想做做”的第1題。請大家直接把得數寫在課本上，在計算時邊做邊比較上下兩題有什么相同的地方。
生：（匯報計算結果，投影隨機顯示答案）
師：好，剛才這四組題都算對的小朋友請朝老師笑一個。
生：（紛紛作笑臉狀）
師：這四組題在算的時候，有什么相同的地方？