2019屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)全類型資料易錯(cuò)成語(yǔ)分類匯編
10.閃爍其詞：他的演說(shuō)不僅內(nèi)容充實(shí)，而且閃爍其詞，全場(chǎng)觀眾無(wú)不為之動(dòng)容。（閃爍其詞：有意不把話說(shuō)明白。不合語(yǔ)境。）
11.涉筆成趣：寫(xiě)事件，不寫(xiě)其來(lái)龍去脈，只取其涉筆成趣的地方加以渲染，片言只語(yǔ)，含蓄濃縮。（涉筆成趣：形容一動(dòng)筆就畫(huà)出或?qū)懗龊苡幸馊さ臇|西。常用來(lái)表示創(chuàng)作者水平高。這里“涉筆成趣的地方”指的不是創(chuàng)作人，而是故事情節(jié)。片言只語(yǔ)，零零碎碎的話。強(qiáng)調(diào)零碎，不表示濃縮。）
12.水落石出：有德之人不會(huì)以權(quán)謀私，不會(huì)貪污受賄，雖然清貧點(diǎn)，但活得坦蕩，沒(méi)有水落石出之慮，也沒(méi)有半夜敲門之驚。（水落石出：比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。看似正確，但習(xí)慣上“水落石出”從積極的角度比喻真相終于大白，不表示消極的擔(dān)憂。）
13.受寵若驚：由于一到長(zhǎng)沙就受到人們的追棒，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹(shù)上，怎么都不肯下來(lái)。（受寵若驚：因?yàn)榈玫綄檺?ài)或賞識(shí)而又高興，又不安。這里表示受了驚嚇，錯(cuò)。）
14.首鼠兩端：這所學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)了一封關(guān)于收取學(xué)費(fèi)的公開(kāi)信，既言“切實(shí)減輕群眾負(fù)擔(dān)”，可實(shí)際收費(fèi)額卻步步攀升。首鼠兩端，堪稱奇文。（首鼠兩端：在兩者之間猶豫不決左右動(dòng)搖不定。這里用于表示言行不一，錯(cuò)。）
15.深入淺出：在這次“希望之星”中學(xué)生繪畫(huà)比賽中，一幅名為《揚(yáng)帆》的作品以其獨(dú)特而深入淺出的構(gòu)思獲得了一等獎(jiǎng)。（深入淺出：指講話或文章的內(nèi)容深刻，語(yǔ)言文字卻淺顯易懂。不用于繪畫(huà)作品。）
16.上行下效：只有領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格自律，為政清廉，才能上行下效，使整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣得到好轉(zhuǎn)。（上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。指跟著干壞事。貶義。）
17.始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導(dǎo)人。
18.聳人聽(tīng)聞：故意夸張使人震驚。強(qiáng)調(diào)主觀目的。
19.拾人牙慧：拾取別人的片言只語(yǔ)作為自己的話來(lái)說(shuō)，多用來(lái)形容一味重復(fù)別人而缺乏主見(jiàn)。
20.數(shù)典忘祖：典，典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本。現(xiàn)也比喻對(duì)本國(guó)歷史無(wú)知。
21.師心自用：形容一個(gè)人固執(zhí)己見(jiàn)，自以為是，并非指學(xué)習(xí)老師的方法來(lái)運(yùn)用。
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1.彈冠相慶：斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱！當(dāng)普天彈冠相慶時(shí)，人們不由得不佩服蔡振華 。（彈冠相慶：指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。貶義。）
2.退避三舍：巴以沖突不斷升級(jí)，中東局勢(shì)充滿變數(shù)，令許多旅游者和投資者退避三舍。（退避三舍：比喻退讓和回避，避免沖突。不用于躲避災(zāi)難。）
3.螳臂當(dāng)車：國(guó)有銀行開(kāi)始清理國(guó)有工商業(yè)不良債務(wù)，沖銷了大約200億元，但對(duì)國(guó)有企業(yè)的巨大的呆帳壞帳來(lái)說(shuō)，實(shí)在是螳臂當(dāng)車。（螳臂當(dāng)車：比喻做力量做不到的事情，必然失敗。多指逆潮流而動(dòng)。用在這里與文意完全不符。）
4.條分縷析：目前，語(yǔ)文教學(xué)的最大弊端是條分縷析，教師過(guò)分的講解，不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣，而且影響了學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成。（條分縷析：有條有理地細(xì)細(xì)分析。褒義。不是弊端。）