2019年高考文言文翻譯及斷句復(fù)習(xí)指南
句中“口腹”運(yùn)用了借代的修辭手法，代指“飲食”，故整個(gè)句子可譯為：“因?yàn)轱嬍扯凼谷耍俏也蛔龅氖隆！雹倒潭ńY(jié)構(gòu)釋義。在文言句子中，有些詞語在使用時(shí)形成了固定結(jié)構(gòu)模式，如表疑問的常用“奈何”“若何”等，表測(cè)度的常用“無乃……乎”“得無……乎”等。在譯句時(shí)，若能把握住這些固定結(jié)構(gòu)，句子便可流暢譯出。①其信然邪？其夢(mèng)邪？（《祭十二郎文》）此句采用了“其……，其……”表選擇的固定結(jié)構(gòu)，可譯為“是……，還是……”“之意。弄清此點(diǎn)后，該句便無翻譯障礙。此固定結(jié)構(gòu)，可從初中學(xué)過的“其真無馬邪？其真不知馬也？”（《馬說》）得以印證。②王嘗聽朝罷晏，姬下殿迎曰：“何罷晏也，得無饑倦乎？”若翻譯成“難道不饑餓疲倦嗎？”，顯然語氣顯得生硬，不合樊姬關(guān)心楚莊王時(shí)說話的口吻。其實(shí)，此句采用“得無”的固定結(jié)構(gòu)，有“恐怕（莫非）……”之意，就可譯為“恐怕您饑餓疲倦了吧？”此固定結(jié)構(gòu)，也可在《促織》中的“得無教我獵蟲所耶”一句得到印證。⒍詞類活用釋義。在文言句子中，有些詞語存在詞類活用的現(xiàn)象，如使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語、名詞（形容詞）作動(dòng)詞等等，在翻譯時(shí)需根據(jù)其活用進(jìn)行譯意。①裴矩遂能廷折，不肯面從。（XX年全國卷）此譯句中“廷”和“面”屬名詞作狀語的用法，在譯句時(shí)必須體現(xiàn)，可分別譯為“當(dāng)廷”和“當(dāng)面”。②奇之，立許字以女。（XX年山東卷）此句中“奇”是意動(dòng)用法，須譯成“認(rèn)為……非凡（與眾不同）”。㈦貫指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。注意：我們是在“直譯”不能解決問題時(shí)，才用“意譯”——“貫”。 文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。例如：秋毫不敢有所近。直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西都不敢占有。練習(xí)：今治水軍八十萬眾，方與將軍會(huì)獵于吳。 《赤壁之戰(zhàn)》沛公不勝杯杓，不能辭。《鴻門宴》肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。《曹劌論戰(zhàn)》 季氏將有事于顓臾。《論語》軍書十二卷，卷卷有爺名。《木蘭詩》成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞。《促織》 俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。（XX年全國卷）處廟堂之下，不知有戰(zhàn)陣之急；保俸祿之資，不知有耕稼之苦。（06年湖北卷）以上是文言文翻譯的常見技法，至于其他技巧也不再贅述。文言文翻譯并非易事，光憑技巧亦不足取，仍需在平時(shí)腳踏實(shí)地地訓(xùn)練，否則紙上談兵，空無所獲。五.八關(guān)注文言文翻譯為高考必考題，并且從XX年開始，加大了考查力度，其重要性不言而喻。為了能夠更好地搞好文言文的復(fù)習(xí)備考，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面特別值得大家關(guān)注：關(guān)注點(diǎn)一：詞類活用詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔細(xì)辨別。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動(dòng)詞的活用等。我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。 例1：然亦奇其不用吾言而行其志也。(XX年高考上海卷) 分析：此句中的“奇”字為意動(dòng)用法，應(yīng)譯為“對(duì)……感到驚奇”。此句應(yīng)譯為：然而也對(duì)他不采納我的意見而實(shí)現(xiàn)自己的心愿感到驚異。