2019年高考文言文翻譯及斷句復習指南
例28：但以劉日薄西山，氣息奄奄。(李密《陳情表》) 分析：該句采用了比喻的修辭方式。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母劉氏壽命將盡。在翻譯時可采用描述性的語言將其譯為：只因為祖母劉氏的生命就像太陽將要落到西山一樣，奄奄一息，生命垂危。 例29：金就礪則利。(《荀子o勸學》) 分析：此句采用的是借代的修辭方式。“金”是借代，代指“金屬制成的刀劍”，屬材料代物。翻譯時要直接點明借代的本體，譯為：金屬制成的刀劍放在磨刀石上去磨就鋒利。如果不了解該句中使用了借代的修辭方式就很容易鬧出笑話來。 高考文言文翻譯主要考查以上內容。因此，我們在文言文翻譯的備考過程中，重點要從上述角度，揣摩命題者的意圖，從而做到胸有成竹。六.十注意 1、注意古今詞義的變化。 ①是女子不好……得更求好女。“好”原指女子的貌美，后指一切美好的事物、善良的品質。（詞義擴大） ②丈夫亦愛其子乎？“丈夫”原是男子的通稱，今指妻的配偶。（詞義縮小） ③先帝不以臣卑鄙。“卑鄙”原指地位低下，學識淺陋，現在是貶義詞。（詞的感情色彩變化） ④犧牲玉帛，弗敢加也。“犧牲”原指祭祀用的牛羊豬等，現在指為正義的目的舍去自己的生命。（詞義轉移） 2、注意詞類活用的翻譯方法。 天下云集響應，贏糧而影從——“云、響、影”是名詞作狀語，譯時加“像……一樣”。 秦孝公據崤函之固，擁雍洲之地——“固”是形容詞活用為名詞，譯為“堅固的地方”。 殫其地之出，竭其廬之入——“出、入”動詞活用為名詞，譯為“出產的東西、收入的財物”。 且庸人尚羞之——“羞”意動用法，譯為“認為……羞恥”。 以愚黔首——“愚”使動用法，譯為“使……愚昧”。 3、注意句子的主謂關系。 焚百家之言——“言”是“焚”的賓語，應譯為“記載言論的書籍”。 鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后，牛尾熱，怒而奔燕軍——“怒”為“牛”的謂語，應譯為“發狂”。 4、注意固定結構和固定句式的翻譯方法。 我孰與城北徐公美？——“孰與”是固定結構，應譯為“與……比，那一個……”。 無乃爾是過與？——“無乃……與”是固定句式，應譯為“恐怕……嗎”。5、注意古代漢語修辭格及翻譯。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬——“藩籬”譯為“邊防”（比喻） 萬鐘則不辨禮儀而受之——“萬鐘”譯為“高官厚祿”。（借代） 吾與大王會獵于此——“會獵”譯為“交戰”。 （委婉） 時維九月，序屬三秋——時值深秋九月。（互文） 有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。——秦有并吞天下，統一四海的雄心。（賦）備他盜之出入與非常也——“出入”譯為“進去”。 (偏義復詞) 6、注意文言句式的特點及翻譯 判斷句——譯出“是”；被動句——譯出“被”； 疑問句——譯出疑問語氣；省略句——補出省略成分； 變式句——還原位置（例句略） 7、注意文言句內、句間對稱的特點，學會推斷詞義。 ①忠不必用兮,賢不必以 根據“用”推斷“以”的意思是“任用”