正確使用詞語
事半功倍——事倍功半 萬人空巷——十室九空
三、根據語境辨析成語使用的正誤
綜觀高考成語試題，涉及到幾個方面的問題：成語的感情色彩，適用對象，習慣性誤用和一些一語二用的成語的使用，當然在把握過程中更要考慮語境的限制作用，包括語境的色彩、語意等，切忌先入為主。具體來說，要注意以下幾個方面：
1、注意成語的感情色彩。要積累一些常見成語，把握它們的感情色彩。如：始作俑者、彈冠相慶、邯鄲學步、頤指氣使、暴虎馮河、處心積慮、無所不為、趨之若騖、買櫝還珠、為所欲為、巧舌如簧等是貶義詞；嘆為觀止、有口皆碑、耳提面命、蔚然成風、鳳毛麟角、文不加點、不落窠臼等是褒義詞；標新立異、慘淡經營、燈紅酒綠、苦心孤詣、左右逢源、按部就班、登峰造極等成語褒貶皆可，要考慮具體語境。
2、注意成語的適用范圍。如：膾炙人口、陽春白雪、力透紙背、不落窠臼、天馬行空、洛陽紙貴等成語用于文學藝術；耳鬢廝磨、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓等用于夫妻之間；青梅竹馬用于男女之間；豆蔻年華用于十三四歲的女孩子；妙手回春或巧手回春用來指醫術；鬼斧神工用來指人的制作技藝高超，但一般指建筑和雕塑；天花亂墜形容人說話；汗牛充棟指書多；美侖美奐形容建筑；明日黃花只表示過時的事物；不吝賜教、鼎力相助用于表敬語境中；拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請、敝帚自珍是謙辭，等等。
3、注意成語與語境意思不可重復。如“忍俊不禁”已包含“笑”的意思，就不能說“笑得忍俊不禁”；“生靈涂炭”已有“人民”的含義，不可說成“使人民生靈涂炭”。
備考創新訓練使用指導
一、使用指導
本欄目緊扣在語境中辨析成語的要求，根據近幾年高考題型的特點而設計，題型有選擇成語填空和判斷成語使用正誤兩類，而題目的設計又以后者為主，力求重點突出，針對性強。使用時盡量讓學生自己思考，體會解題的酸甜苦辣，把握題型特點，摸索解題要領，教師在講解分析時，不可只講題目本身，而要進行分類歸納和適當補充。
二、備考創新訓練
1、 依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是
①玉器廠展品室陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態各異，栩栩如生，真是
。
②貨柜上擺滿了具有傳統特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。
③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。
④故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人 。
a.琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 應接不暇
b.琳瑯滿目 美不勝收 應接不暇 目不暇接
c.美不勝收 琳瑯滿目 目不暇接 應接不暇