2023屆高三語文正確使用詞語（通用3篇）
2023屆高三語文正確使用詞語 篇1
本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》
語文復(fù)習(xí)攻略
基礎(chǔ)知識對策（五）
正確使用詞語（虛詞）虛詞是語言結(jié)構(gòu)關(guān)系中不可或缺的詞語，它是搭建語言關(guān)系的橋梁，讓詞語與詞語、句子與句子很有邏輯地組合起來，形成合乎語法規(guī)則的語段，從而鮮明而準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表達(dá)的意義。所以，高考考查語言部件——詞語，就不能不涉及到虛詞。實際是，近年來，高考語文卷確實也考查了許多虛詞。例如： 【江西卷】第三題中考查的“以至、以致”就屬于虛詞�！耙灾痢庇小耙恢钡健钡囊馑迹硎颈硎緯r間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。（在基礎(chǔ)知識對策（四）“正確使用詞語（實詞）”中也作過分析）又如：1998年，考查了“雖然、而、卻、即使、也”等五個虛詞，主要是連詞；1999年，考查了“再、盡管、得以、進(jìn)而”等四個虛詞，其中有副詞、連詞、助詞；XX年，考查了“一再、稍微、常常、往往、多少”等五個虛詞，主要是副詞；XX年，考查了“蒞臨、親臨、計劃、規(guī)劃、不是、而是、不僅是、而且是”等八個詞語，前四個為實詞，后四個為虛詞。從以上分析可知，虛詞的考查重在連詞、副詞、助詞、介詞。 虛詞題的作題思路概括為八句話： 區(qū)別詞性，歸納整理；弄清意義，掌握用法；分析語境，辨明關(guān)系；比較排除，確定選項。也可概括為“積累、析用、解境、定案”四個詞語。如： ①. 一整天了，水都沒喝一口。②. 這一定又因為我是一個女同志的緣故。（茹志鵑《百合花》）③. 飛機(jī)雖然脫險了，但秦嶺仍然難以飛越，我們只好又返回西安。（《一次難忘的航行》）④. 與其來種荊棘，不如留下一片白地，讓別的好園丁來種可以永久觀賞的佳花。（魯迅《再論重譯》）例①的“都”是“甚至”的意思，副詞，“一整天”和“水……沒喝一口”對舉，強(qiáng)調(diào)辛苦。例②中的“因為”是介詞，從意義上講，它僅表示目的或原因，而不表示動作、行為等，從語法功能上講，它不能單獨回答問題，必須跟別的詞語組成介賓短語，一起充當(dāng)謂語的修飾成分，與謂語一塊回答問題。例③中的“雖然……但……”連接兩個分句，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“脫險”與“秦嶺仍然難以飛越”對舉，意義不一致。例④“與其……不如……” 連詞，表示選擇停當(dāng)，否定“來種荊棘”，肯定“留下一片白地”。作好虛詞題的基本思路如下：一、積累——區(qū)別詞性，歸納整理。如“尤其、非常、異常、萬分、十分、分外、格外、過于、更加、特別、比較、稍微”等這一組詞，不僅要知道他們是副詞，而且要明白，他們是表示程度的副詞，且語氣上有輕重之分。結(jié)合語言環(huán)境，有區(qū)別地使用。如：在請客這件事上，他過于講究，甚至連青菜、豆腐這一類的素菜也要做出形來。這句話中，“過于”一詞用得恰當(dāng)。它是一個表程度的副詞，往往表示在某件事上或某一方面行為程度上過當(dāng)，含有貶斥的意味。在這個句子中，后面“甚至連青菜、豆腐這一類的素菜也要做出形來”這個分句包含著對“他”“請客”“講究”的微諷，“過于”是符合語境義的要求的，所以恰當(dāng)。二、析用——弄清意義，掌握用法。如“再、又、還、一再、屢次、再三、常常、時常、往往、每每”等詞語是副詞，都表示動作、行為的重復(fù)與類同。但其中有些相近的詞語，意義和用法又多不相同。就像“再”和“又”，在現(xiàn)代漢語中都表示動作、行為的重復(fù)，但“再”表示雖然有所計劃，動作、行為卻并未發(fā)生，是未來時態(tài)，如：今年他去了北京，打算明年再去一趟北京。“又”則表示動作、行為已經(jīng)發(fā)生，是過去時態(tài)，如本來他已去過北京，沒有想到，今年他又去了一趟北京�！俺３！焙汀巴保急硎緞幼餍袨榻�(jīng)常如此。但有區(qū)別�！俺３！敝竸幼餍袨橹貜�(fù)的次數(shù)多，不一定有規(guī)律性或推論性質(zhì)；而“往往”通常情況下表示一般怎樣或可能怎樣，常帶有規(guī)律性或推論性質(zhì)，時間跨度相對大一些。如：他常常去新疆的烏魯木齊。他往往坐飛機(jī)去新疆的烏魯木齊。三、解境——分析語境，辨明關(guān)系�！胺治稣Z境”就是對所給語言的內(nèi)容意義、感情色彩、語體色彩、語氣輕重、詞語搭配、分句關(guān)系作出正確的分析，以此來調(diào)動詞語，準(zhǔn)確運用。如1.藥 可以治病， 過量也會產(chǎn)生副作用。2.他說一口北京話， 他不是北京人。3.大人 堅持不了， 小孩呢！例句1中，“藥”“可以治病”是不容置疑的事實，而“過量也會產(chǎn)生副作用”確為實情；上下兩個分句對舉，上一分句讓一步，肯定“藥”的作用，下一分句變換角度，再指出“藥”的危害，內(nèi)容意義并不一致，構(gòu)成讓步轉(zhuǎn)折，所以，應(yīng)該使用“固然……但……”。例句2內(nèi)容意義并不一致的情況更為明顯，但又不能用“可是、但是、然而、卻”這一類的轉(zhuǎn)折連詞，因為“他不是北京人”是實際情況，所以，要用一個推定實際情況而又能表示輕微轉(zhuǎn)折的連詞，那就是“其實”。例3中，“大人”“堅持不了”與“小孩呢”構(gòu)成程度遞減關(guān)系，應(yīng)該使用“……尚且……何況……。四、定案——比較排除，確定選項。即在分析語境的基礎(chǔ)上，比較使用哪一個詞語最準(zhǔn)確，將不準(zhǔn)確的詞語排除，隨之排除有關(guān)的選項，最終確定答案。如：依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）①. 中美關(guān)系 動蕩，不符合雙方的根本利益。②. 你比他只是 差一點，其實兩人不相上下。③. 這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。a.一再 多少 往往；b. 再三 多少 常常；c.一再 稍微 常常；d.再三 稍微 往往；在這一題中，“一再”的意思是一次又一次，表示情況反復(fù)出現(xiàn)，有強(qiáng)調(diào)語氣；“再三”的意思是一次又一次地重復(fù)，不表強(qiáng)調(diào)。①句旨在強(qiáng)調(diào)關(guān)系“動蕩”這一情況反復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)選“一再”，這樣就可以排除b、d兩項�！岸嗌佟钡囊馑际腔蚨嗷蛏�；“稍微”表示數(shù)量不大或程度不深。②句中的“兩人不相上下”，語意表示差距非常小，幾乎沒有，所以選“稍微”比較恰當(dāng)。據(jù)此可以將a項排除。那么，答案就是c項。根據(jù)前面對“往往”和“常常”的分析，可以看到，“莫名其妙”表示情況出乎意料，不帶有規(guī)律性或推論性質(zhì)，所以選用“常�！北容^恰當(dāng)�！敬鸢浮縞要使虛詞使用正確，就要培養(yǎng)好的語感，而好的語感是要建立在大量的閱讀和對語法非常嫻熟的基礎(chǔ)之上。因此，能否正確使用虛詞，一定要不斷閱讀并熟悉語法，以培養(yǎng)起良好的語感，進(jìn)而掌握虛詞的用法。
2023屆高三語文正確使用詞語 篇2
本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》
語文復(fù)習(xí)攻略
基礎(chǔ)知識對策（四）
正確使用詞語（實詞）一、近年高考試題分析實詞是詞語部分高考考查的重點，因為就像建筑材料一樣，沒有它，就不會有高樓大廈，有了它，才有可能構(gòu)建起語言宮殿。所以，高考將它輪空的可能性很小，一般年年都會考。XX年，全國ⅰ、ⅱ卷雖然都沒有考，但省市試卷多有涉及。如【江西卷】3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）① 改革開放30年后的今天， 干部隊伍 化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異， 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。③到半夜，小說終于脫稿了，他 地摸著胡子，長長地松了口氣。a.年輕 以至 躊躇滿志 b.年青 以致 躊躇滿志c.年輕 以致 自鳴得意 d.年青 以至 自鳴得意【解析】：①句考查的就是實詞，應(yīng)選“年輕”�！澳贻p”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：如“他很年輕。我比他年輕。領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化”；而“年青”則為處于青年時期，不合語境。②句考查虛詞，應(yīng)選“以至”�！耙灾痢庇小耙恢钡健钡囊馑�，表示表示時間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。③句考查成語，“躊躇滿志”是中性詞，形容對自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起。【答案】a【山東卷】4.下列各句中加點的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）a、中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其藥效一般比較緩和。b、雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。c、海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。d、詩評家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人�！窘馕觥科渲衋、b兩項考查的是實詞。a中“藥效”和“緩和”不搭配，應(yīng)用“緩慢”。b中“整頓”和“家務(wù)”也不搭配，“家務(wù)”是“家庭事務(wù)”，自然不能整頓。只能“操持家務(wù)”。c中“神氣十足” 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是“神定氣閑”�！敬鸢浮縟又如：XX年全國卷考查了“蒞臨、親臨，計劃、規(guī)劃”等動詞、名詞。XX年北京卷考查了“審定、審訂，許諾、承諾，謀取、牟取”等動詞。XX年全國卷考查了“畢竟、究竟，沿用、采用，鑒別、鑒賞”等副詞、動詞。XX年北京春季高考卷考查了“品味、品評，體味、體驗，珍愛、珍惜”等動詞。XX年全國卷（ⅰ）考查了“制定、制訂，振奮、震撼，推遲、延遲”等動詞。從上面考查的內(nèi)容看，主要是雙音節(jié)近義實詞，其中以動詞為主，其次是名詞、形容詞；有時候?qū)嵲~、虛詞綜合起來考查。分析之后，可以看出，難點是辨析詞義。 二、辨析近義詞的方法（一）、從意義方面辨析。 1.詞義的范圍大小不同。如：“邊疆”的范圍廣，指靠近國界的領(lǐng)土，例如：我在祖國邊疆放哨站崗；“邊境”的范圍窄，只指靠近邊界線的地方，例如：戰(zhàn)士們每天都要到邊境線上巡邏。再如：“局面”的時間跨度大，指一個時期內(nèi)事情的狀態(tài)，例如：改革開放帶來了生動活潑的政治局面；“場面”指具體時間內(nèi)、一定場合下，人物生活、活動的情景，例如：“伊人”公司開業(yè)的場面十分壯觀。 2.詞義的輕重不同。如：“處罰”詞義輕，指一般的處理、懲治，例如：對違反交通規(guī)則的人要給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰；“懲罰”詞義重，指嚴(yán)厲的處罰，例如：無論是誰，犯了罪都要受到懲罰。再如：“批評”詞義輕，一般指犯了錯誤之后所受到的責(zé)備，例如：對于那些口是心非的同志，我們要批評、教育他們；“批判”詞義重，往往指對嚴(yán)重的思想、言論、行為上的錯誤作出批評、譴責(zé)。例如：對所有非無產(chǎn)階級思想，我們都要迎頭痛擊，加以批判。 3.個體概念與集體概念不同。如：“河、信、樹”是個體概念，而“河流、信件、樹木”則是集體概念。我們可以說“這條河蜿蜒向東流去；我在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封信；岸邊一棵樹斜傾著身子”，而不能說“這條河流蜿蜒向東流去；我在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封信件；岸邊一棵樹木斜傾著身子”。 （二）、從色彩方面辨析。 1.詞的感情色彩不同。如：“贊揚(yáng)”是褒義詞，例如：魏青剛的革命英雄主義行為受到社會各界的高度贊揚(yáng)；“吹捧”是貶義詞，例如：一些人將日本軍國主義的侵略目的說成是“實現(xiàn)大東亞共榮”，極盡無恥吹捧之能事。再如：“成果”是褒義詞，例如：他在科技發(fā)明上成果不菲；“結(jié)果”為中性詞，例如：學(xué)習(xí)上三天打魚兩天曬網(wǎng)，結(jié)果可想而知；“后果”是貶義詞，例如：新聞批評要中肯，要真實，不可信口雌黃，否則，后果自負(fù)。 2.詞的語體色彩不同。如“惦記”為口語，例如：李大娘說：“他整天就惦記著錢！”；“思念”是書面語，例如：蔣興哥無時無刻不在思念妻子王三巧兒。再如：“嚇唬”是口語，例如：你別嚇唬，我可渾身是膽�！岸矅槨笔菚嬲Z，例如：魯迅是不齒于敵人的恫嚇的。 3.詞的謙敬色彩不同。如：“全力”用于自己幫助別人，例如：你如果有困難，我將全力幫助你；“鼎力”用于感謝別人幫助自己，例如：因為您鼎力襄助，使我度過難關(guān)。再如：“請教”是說自己向別人咨詢問題，例如：昨天晚上，學(xué)生向您請教問題，您態(tài)度非常謙虛；“雅教”是說別人對自己的教導(dǎo)，例如：呈上拙作，懇請雅教。 （三）、從用法方面辨析。 1.詞的搭配對象不同。如：“交流”的對象多是抽象的“心得、思想”等，例如：今天晚上如果有空，我倆就土地分配問題交流一下看法；“交換”的對象多是具體的“物資、貨幣”等，例如：未有貨幣之前，古人就是拿自己擁有的東西到“集市”上相互交換。再如：“改進(jìn)”涉及的對象多是工作、方法、技術(shù)等，例如：改革開放之初，為了改進(jìn)我們的生產(chǎn)技術(shù)，也曾付出過高昂的代價；“改善”涉及的對象多是關(guān)系、條件、生活等，例如：改善人民生活條件，是共產(chǎn)黨人倡導(dǎo)革命的根本目的。 2.詞性與句法功能不同。如：“阻礙”是動詞，做謂語，可以支配賓語，例如：一切非無產(chǎn)階級思想，正在以一種看不見的力量阻礙著我們事業(yè)的進(jìn)步；“障礙”是名詞，多作賓語，例如：為中華民族發(fā)展計，我們要全力以赴掃清前進(jìn)道路上的障礙。再如：“突然”是形容詞，可以作謂語、定語、賓語，例如：情況突然，突然事變，感到突然；“猛然”是副詞，只作狀語，例如：她猛然轉(zhuǎn)過身來，怒視著甫志高。 三、備考、作題思路（一）、正確理解。如：“殺青”一詞的意思是指①古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹筒用火烤干；后來泛指寫定著作。例如：他計劃用五年寫成的長篇小說，現(xiàn)已提前兩年殺青。②綠茶加工的第一道工序，把摘下的嫩葉加高溫，破壞其中的酵素，抑制發(fā)酵，使茶葉保持固有的綠色，同時減少葉中水分，使葉子變軟，便于進(jìn)一步加工。例如：此次殺青做得好，茶葉葉片仍然瑩瑩如碧。再如：“品位”多指品級、官階或物品質(zhì)量，名詞，可以做主語或賓語，例如：山集鎮(zhèn)這次民俗文化節(jié)的節(jié)目品位太低；“品味”指品嘗滋味，動詞，作謂語，可以支配賓語，例如：酒專家品味過這一批白酒后，給予了極高的評價；也指物品的品質(zhì)和風(fēng)味，名詞，多作主語，例如：因為梅雨期間未存放好，這批茶葉的品味受到很大影響。要做到正確理解，就必須“勤讀、勤查、勤積累”，此之謂“三勤”。（二）、求同辨異�！爱悺本褪且粋�詞中不相同的語素。如：“激奮”與“激憤”，區(qū)別在“奮”和“憤”字上，“激奮”是激動振奮的意思，例如：他的講話很能讓人精神激奮；“激憤”是激動而憤怒的意思，例如：國民黨的不抵抗政策，引得全國群情激憤。再如：“起用”和“啟用”，區(qū)別在“起”和“啟”字上，“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用，對象多是人，例如：為了增強(qiáng)隊伍活力，應(yīng)該大膽起用一批年輕干部；“啟用”指開始使用，對象多為物，例如：青藏鐵路已建成啟用。又如：“開辟”與“開拓”，區(qū)別在“辟”和“拓”字上，“開辟”指打開道路或開拓發(fā)展，主要針對從無到有這一情況而言的，例如：工農(nóng)紅軍開辟了井岡山革命根據(jù)地；“開拓”指開辟、擴(kuò)展，主要針對已經(jīng)有而要擴(kuò)大、拓寬這種情況來說的，例如：我們要沿著老一輩無產(chǎn)階級革命家開辟出來的道路，開拓前進(jìn)。四如：“終止”與“中止”，區(qū)別在“終”和“中”字上，“終止”指事情結(jié)束，完全停止，例如：這一年的體育比賽到此終止了；“中止”指做事中途停止，例如：籃球體育比賽進(jìn)行到一半就中止了。（三）、分析語境。對語言環(huán)境，不能僅看為靜態(tài)的，要作動態(tài)的分析。如：“漂亮”在不同的語境中，其意義、詞性、感情色彩均不同，例如：①她很漂亮；②他一個漂亮的動作，球就進(jìn)了網(wǎng)；③阿q的小辮子不時擺幾擺，簡直漂亮極了。其中①為“好看、美觀”；②為“出色”；③為“好看”，但含貶義。所以，分析語境就是要對一個句子（或一段話）的語義范圍、感情色彩、語體色彩、謙敬色彩、搭配、詞性、句子成分等，作出全面的動態(tài)分析。如：1999年高考題，“日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史。（篡改、竄改）”這個句子，賓語是“歷史”，空缺出應(yīng)為謂語，動詞，從“妄圖”看，是一個貶義色彩的語境，據(jù)此選“篡改”，因為“篡改”指用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等），是貶義詞；而“竄改”指改動（成語、文件、古書等），是中性詞。再如：XX年高考題，“xx公司已被我們收購，大家要抓緊時間做好 和管理工作。（接收、接洽）”這句話，從“已被我們收購”考慮，應(yīng)該用“接收”，它有三個意思：①收受；②根據(jù)法令把機(jī)構(gòu)、財產(chǎn)等拿過來；③接納；而“接洽”則是跟人聯(lián)系，洽談有關(guān)事項，用“接洽”不合“已”“收購”這一語境。（四）、比較排除。作題時，選用的詞與語言環(huán)境一定要做到“意義有聯(lián)系，情境相一致，功能很恰當(dāng)”。如：1999年高考題，“端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 疾病。（祛除、驅(qū)除）”“祛除”指除去（疾病、疑懼或迷信人所謂邪祟等），“驅(qū)除”指趕走、除掉。從句子看，賓語是“疾病”，而且是“端午節(jié)”的“習(xí)俗”，空缺處應(yīng)填動詞，謂語，所以用“祛除”。再如：XX年北京高考題，“必須堅決打擊不法商人制假販假 暴利的犯罪行為。（牟取、謀�。薄澳踩 币馑际侵\取（名利），貶義詞，而“謀取”意思是設(shè)法取得，中性詞。從語境看，“不法商人制假泛假”是貶義，“暴利”是利益，所以，應(yīng)該用“牟取”。又如：XX年高考題，“由于環(huán)境污染和一些人為原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地 。（退化、蛻化）”“退化”泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；而“蛻化”本義指蟲類蛻皮，比喻人腐化墮落。從句子看，“白山羊絨”是物質(zhì)，所以應(yīng)該用“退化”。要想正確地運用實詞，首先，非得積累大量的實詞并準(zhǔn)確掌握它們的意義不可，這是基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，想把實詞全部運用得正確只能是空中樓閣；其次，要善于運用一定的方法去作必要的分析，既能夠?qū)υ~義加以辨析，又能夠?qū)φZ境的各方面加以分析，并做到透徹明白。只有這兩方面都做好了，才能把實詞運用得好。
2023屆高三語文正確使用詞語 篇3
本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》
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基礎(chǔ)知識對策（六）
正確使用詞語（熟語）一天，老師布置作文，題目叫《我的家》。一位叫小軍的學(xué)生這樣寫道：“我的家有我的爸爸、媽媽和我三人。每天早上一出門，我們?nèi)司头值罁P(yáng)鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建筑師，每天在工地上指手畫腳；媽媽是售貨員，每天在商店里來者不拒；我是學(xué)生，每天在教室里呆若木雞。我們家三個成員臭味相投，家中一團(tuán)和氣。但偶爾爸爸媽媽也會同室操戈。爸爸總是心狠手辣地揍得我五體投地；媽媽在一旁袖手旁觀，從不見義勇為�！� 這段文字可謂精彩之極。從成語的規(guī)范使用上來看，可以說是個個成語都使用不當(dāng)。如果拋開規(guī)范性要求，那么，文段中的成語褒詞貶用，貶詞褒用，大詞小用，創(chuàng)造出意想不到的詼諧、幽默的意趣。 當(dāng)然，高考中，就“正確使用熟語”而言，可不能這樣隨便使用。作題時，在熟語選用上要嚴(yán)格遵守熟語使用原則，因為它主要考查正確使用熟語的能力，既然強(qiáng)調(diào)“正確”，自然要按照有關(guān)原則使熟語使用規(guī)范。既要“規(guī)范”，就要了解熟語的特點，即熟語來自古代漢語中文化典籍、詩詞文賦、歷史故事、神話傳說等，詞素（文字）固定，結(jié)構(gòu)固定，意義固定，感情色彩固定，大家不能隨便去書寫，去調(diào)整，去望文生義，去傅演感情色彩。所以，要想正確使用熟語，就要“勤讀、勤查、勤積累”，牢固掌握熟語的文字、結(jié)構(gòu)、意義、感情色彩等，這是基礎(chǔ)。 成語是高考考查的重頭戲，如： 【全國卷ⅰ】2、下列各項中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）a、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。b.冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。c.中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應(yīng)以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。d.北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到�！窘馕觥勘绢}重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。b項中成語“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯誤�！傲咳霝槌觥边@個成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”。其他幾項成語使用都是恰當(dāng)?shù)模琣項“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”，c項“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的”，d項“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”。 【答案】b 【全國卷ii】2、下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）a.新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。b.近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨鐘，屢看不厭。c.美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。d.中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了�！窘馕觥勘绢}重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。b項犯了張冠李戴的毛病，“各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費”。a項“無傷大雅”的意思“指雖有影響但對主要方面沒有妨害”，b項“絡(luò)繹不絕”意思是“形容行人車馬來來往往，接連不斷”，d項“伯仲之間”，比喻差不多，難分優(yōu)劣。這三項成語使用均恰當(dāng)�！敬鸢浮縞 就方法而言，可以從以下七個方面加以推斷： 一、褒貶得當(dāng)，不能褒貶用反。如： 1.他很勤奮，能把老師講的知識背得滾瓜爛熟，獲得了不少耳食之學(xué)。其中，“耳食之學(xué)”意思是不動腦筋，輕信傳聞，貶義詞；而原句的語言環(huán)境明顯是褒義色彩的，所以不當(dāng)。 2.順子從小就跟三只手偷竊，隨著年齡的增長，他的扒竊技術(shù)也漸入佳境。在句中，“漸入佳境”是指興趣逐漸濃厚或境況逐漸好轉(zhuǎn)。而語境則是貶義的，所以不恰當(dāng)。 3.蔣介石集團(tuán)厲兵秣馬，時刻不忘反攻大陸�！皡柋黢R”又作“秣馬厲兵”指準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，為褒義詞；語境則是貶義色彩的，所以不得當(dāng)。 4.趙木的小說寫得好，連篇累牘，讀者愛不釋手�！斑B篇累牘”表示用過多篇幅敘述，貶義詞；句子語境則是褒義的，因而不當(dāng)。 5.他性情殘暴，只要雙眼一瞪，就會使頑廉懦立�！邦B廉懦立”指感化的力量很大；而語境感情則是貶義的，因此不恰當(dāng)。 6.作為倉庫管理員，他很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，總是囤積居奇，把所有的東西都放進(jìn)倉庫。“囤積居奇”是貶義詞，指投機(jī)倒把分子等把稀有的貨物積聚起來，以獲取暴利。而語言環(huán)境卻是褒義的，當(dāng)然不恰當(dāng)。 二、對象合適，不可亂點鴛鴦。如： 1.在故宮，他總是升堂入室，將皇家宮殿看了個遍�！吧萌胧摇敝笇W(xué)問、技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平；不是說旅游的。 2.野人在神農(nóng)架奔跑，讓我們聽到了空谷足音。“空谷足音”指難得的音信、言論或事物；不是實指“奔跑”的腳步聲。 3.他說起話來，滔滔不絕，一口絕妙好辭�！敖^妙好辭”是說文章的語言好；不能用于說話。 4.桂剛和石雪梅夫婦自從結(jié)為金蘭之契后，一次也沒有紅過臉。“金蘭之契”指結(jié)交為朋友，不指夫婦。 5.小吳一直口吃，說起話來佶屈聱牙。“佶屈聱牙”指文章的語言極不通順、流暢；不能形容口吃。 6.這些人個個雞鳴狗盜，將村莊鬧得烏煙瘴氣�！半u鳴狗盜”是說技能微不足道；不能形容人是盜賊。 三、詞義妥帖，不能望文生義。如： 1.白蘇站在酒店門口，高聲地呼朋引類。許多人駐足觀看�！昂襞笠悺币馑际钦幸惖娜�；多指壞人結(jié)成一伙做壞事；不能用于招攬顧客。 2.這是一種非常奇異的動物，虎頭蛇尾，引人注目�！盎㈩^蛇尾”形容做事情有始無終；不能來形容客觀環(huán)境中的動物。 3.秋天一到，菜園里瓜熟蒂落，該是采收的時候了。“瓜熟蒂落”比喻條件成熟了，事情自然會成功；不可形容自然中的瓜果。 4.古詩詞中，寫到游子思鄉(xiāng)，總是西風(fēng)瘦馬，古道熱腸，讓人感傷落淚�！肮诺罒崮c”指待人真摯、熱情；不能形容古老的道路和熱心腸。 5.他一邊吃飯一邊說話，沒小心導(dǎo)致骨鯁在喉，只好放下飯碗上醫(yī)院�！肮酋喸诤怼笔切稳菪睦镉性挘徽f不舒服；不可描寫骨頭卡在喉嚨里。 6.這個地頭蛇，人見人怕，連警察見了他都要退避三舍�！巴吮苋帷北扔鲗θ俗尣�，不與之相爭；不是形容害怕、恐怖。 四、邏輯合理，不能矛盾混亂。如： 1.他是一位莘莘學(xué)子�！拜份贰毙稳萑藬�(shù)多，與“一位”矛盾。 2.現(xiàn)在，到南方打工的人越來越少，稀稀落落的如過江之鯽。“過江之鯽”比喻模仿的人很多，貶義詞；與“少”“稀稀落落”矛盾，且感情色彩不當(dāng)。 3.次此考研，幾十萬人下考場。這些人可謂吉光片羽�！凹馄稹北扔鳉埓娴恼滟F文物，褒義詞；不僅與“幾十萬人”矛盾，而且詞義、語義也不一樣。 4.八歲時他才能站起來，總算進(jìn)入而立之年�！岸⒅辍敝溉松M(jìn)入三十歲，與“八歲”混亂。 5.利益方面，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)楚弓楚得，肥水不流外人田的觀念要改一改�！俺谩笔钦f利益并未外溢；與“肥水不流外人田的觀念要改一改”矛盾。 6.這些美麗得如花似玉的姑娘，在舞臺上翩翩起舞。“如花似玉”可以形容“姑娘”，但與“美麗”重復(fù)。 五、功能諧調(diào)，不能搭配不當(dāng)。如： 1.郭大夫雖然離休了，但他仍然老當(dāng)益壯地工作在第一線�！袄袭�(dāng)益壯”一般單獨作謂語，形容老年人精神煥發(fā)，說：“他老當(dāng)益壯”；一般不作修飾語。 2.他侃侃而談過去奮斗的經(jīng)歷�！百┵┒劇币话銌为氉鲋^語，不支配賓語，這里帶上賓語不恰當(dāng)。 3.這樣舉手之勞的工作，不需要他動手�！芭e手之勞”本來就是名詞性偏正結(jié)構(gòu)，再做“工作”的修飾語是不恰當(dāng)?shù)�，作主語或作賓語才恰當(dāng)。 4.陰晦的天氣已經(jīng)過去，舊雨新知，春天已經(jīng)來臨�！芭f雨新知”指老朋友新朋友，名詞，顯然不能表達(dá)雨過去感到“春天已經(jīng)來臨”這個意思，它只能作主語或賓語。 5.他在臺上，總是舊調(diào)重彈地演唱一些老歌曲。“舊調(diào)重彈”是比喻總是說起過去的說法、做法，本來是主謂結(jié)構(gòu)，可以作主謂謂語句的謂語，如：他舊調(diào)重彈。但不能作修飾語。 6.秋天，滿城風(fēng)雨刮著下著，讓人心入愁城�！皾M城風(fēng)雨”形容事情、消息傳播得快，貶義詞，強(qiáng)調(diào)程度，作補(bǔ)語多，如：那件事傳得滿城風(fēng)雨。一般不作主語、賓語。 六、多義清楚，明白兩境皆可。如： 1.這次實驗徹底失敗了，只有另起爐灶，重新開始。“另起爐灶”除了指重新開始做某事之外；還指分家。 2.看見干涸的土地上落下了人工雨，人們都夸農(nóng)科站有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)�！昂麸L(fēng)喚雨”形容人本領(lǐng)大，技術(shù)過硬；又形容壞人到處煽動的情形。 3.薛寶釵一出場，紅裝素裹，其美麗并不亞于林黛玉�！凹t裝素裹”比喻女的打扮得花枝招展；又形容紅日映照白雪的情景。 4.他們的婚事一拖再拖，最后還是成了，真是好事多磨�！昂檬露嗄ァ毙稳莼橐鲭m經(jīng)阻撓，最終還是成了；又形容某件事情幾經(jīng)波折才成功。 5.論起榮華富貴，原不過是過眼云煙�！斑^眼云煙”形容不重要、無須重視的事物；又形容轉(zhuǎn)瞬即逝的事物。 6.小船在亭亭玉立的荷花中緩緩行進(jìn)�！巴ねび窳ⅰ毙稳莼镜刃误w挺拔；又形容女子姿態(tài)非常美好。 七、以境用詞，語詞情景和諧。如： 1.他們兩個都是品德高尚的人，可以說是一丘之貉。“一丘之貉”是貶義詞，形容一樣的壞人。與“品德高尚”明顯不一致。 2.我們順藤摸瓜，終于找到他的家。“順藤摸瓜”是順著線索尋根究底的意思，一般形容偵查之類的事，不形容替人尋找家，與語義不一致。 3.每次聚餐，李星總是拾人牙慧，吃別人嘗過的菜。“拾人牙慧”指學(xué)說別人說過的話，與“聚餐”這一場合不協(xié)調(diào)。 4.安書記和李縣長工作起來配合的極好，真是琴瑟相調(diào)。“琴瑟相調(diào)”形容夫妻關(guān)系很和諧，與句中的工作關(guān)系不一致。 5.史河村計劃生育工作總是先進(jìn)，得益于村婦聯(lián)主任會做工作，她真是巧舌如簧。“巧舌如簧”是貶義詞，形容人會煽動，與褒義語境不一致。 6.這個人皮里春秋，陽奉陰違�！捌だ锎呵铩笔侵溉藢θ�、事在內(nèi)心里的評論，與“陽奉陰違”語義不一致，感情色彩不一致。 以上是就正確使用熟語作出的兩方面的說明，即一要打好基礎(chǔ)，二要認(rèn)真分析。只要把這兩點做好了，熟語使用應(yīng)該不會存在太大的問題。