正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)案
（四）
課前預(yù)習(xí)案
一、 字音：給下列加點(diǎn)的字注音
訃聞 契訶夫 苫布 毗連 眩暈 嘮嗑 寒舍 擯除 鏖戰(zhàn) 劊子手 霞帔
坂上走丸 一掊土 髀肉復(fù)生 捕風(fēng)捉影 安步當(dāng)車(chē) 刎頸之交 無(wú)的放矢 韋編三絕
二、 字形：改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字
安份 安祥 白內(nèi)瘴 報(bào)負(fù) 摒氣 倉(cāng)桑 纂奪 愴皇 倀然 傖促
義氣用事 平水相逢 直迷不悟 永保青春 進(jìn)升職務(wù) 新聞報(bào)到 座佑銘
舉一返三 山青水秀 推己急人 出神入畫(huà) 氣勢(shì)兇兇 .史無(wú)前列
三、 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分
(1)積善成德，________________，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)
________________________，枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)
(2)古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，________________________。(韓愈《師說(shuō)》)
________________________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)
(3)馬上相逢無(wú)紙筆，________________________。(岑參《逢入京使》)
________________________，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹《菊花》)
(4)黑云壓城城欲摧，________________________。(李賀《雁門(mén)太守行》)
____________________，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)
課內(nèi)探究案
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。
【本節(jié)重點(diǎn)】：成語(yǔ)的理解和積累。
一、【高考鏈接】
[例1] (•全國(guó)卷ⅰ)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
a.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車(chē)，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。
b.幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門(mén)檻。
c.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适拢匾脑蚴撬麑?xiě)的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。
d.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的字畫(huà)，您就買(mǎi)一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅。”
解析：本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。a項(xiàng)，始作俑者：開(kāi)始制作俑的人，比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。與句意不符。b項(xiàng)，移樽就教：端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教，泛指主動(dòng)前去向人請(qǐng)教。c項(xiàng)，聲情并茂：茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱、朗誦等聲音優(yōu)美，感情豐富。句中用以形容“他寫(xiě)的劇本”使用對(duì)象不當(dāng)。d項(xiàng)，附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。貶義詞，與句中感情色彩不吻合。
答案：b
[借題發(fā)揮] 應(yīng)從詞義來(lái)源(如“始作俑者”)、使用對(duì)象(如“聲情并茂”)、感情色彩(如“始作俑者”“附庸風(fēng)雅”)等多角度結(jié)合語(yǔ)境逐項(xiàng)分析使用是否正確。
[例2] (•全國(guó)卷ⅱ)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( )
a.這名運(yùn)動(dòng)員看上去一副弱不勝衣的樣子，實(shí)際上，他身體健康，骨骼強(qiáng)健，耐力和速度非一般人可比。