正確使用詞語
專題中的幾個欄目都是扣住近幾年的高考題型而設計的，重點放在根據語境把握成語使用的正誤上。
問題磁場使用指導
一、使用指導
本欄目緊扣考點涉及的知識要點設題，既考慮例子的典型性，又盡量貼近生活實際。教師在使用時，可先讓學生討論辨析，學會思考的角度和方法，再根據需要補充思考題加以拓展，務必讓學生體會與本專題相關的知識和解題要領，特別是考慮語境對詞語使用的限制作用，學會準確運用成語。
二、問題磁場
1、一次，記者采訪著名劇作家魏明倫時有下面一段對話，你覺得魏明倫的四個成語用得如何？
記者：請問，您成功的秘訣是什么？
魏明倫：我可以用四個成語來概括，那就是喜新厭舊，得寸進尺，見利忘義，無法無天。
〔點撥〕這幾個成語原本都是貶義詞，但在特殊的語言環境中貶詞褒用，卻能獲得一種特殊的修辭效果，表達了劇作家不斷地改變創作形式，大膽創新，不滿足于已有的成績，敢于向更高目標攀登的精神。這種根據表情達意的客觀需要，改變成語的感情色彩的做法，體現了成語運用的辨證藝術，也是語言創新的一種表現。
2.判斷下面兩個句子中加點的成語使用正誤。
① 王教授寫起文章來左右逢源，得心應手。
② 這個人見什么人說什么話，左右逢源，圓滑得很。
〔點撥〕首先要準確把握成語的意思和使用習慣。“左右逢源”既可用于褒義語境，表示事情不管怎樣進行都很順利；也可用于貶義語境之中，比喻為人處世十分圓滑。兩個句子雖用了同一個成語，但要表達的含義卻不一樣，體現的感情色彩也不一樣，前一句取其褒義，而后一句卻為貶義，使用都沒有問題。
3.根據語境判別下面句子中加點成語的使用正誤。
①演員在舞臺上看到臺上臺下千百雙眼睛，就有些戰戰兢兢，當然演不好戲，因此當演員要“目中無人”。（《周恩來選集》）
②孫小姐說她剛從辛楣那兒來，政治系的教授在開座談會呢。滿屋子煙，她瞧人多有事，就沒有坐下來。方鴻漸笑道：“政治家們聚在一起，當然是烏煙瘴氣�！保ㄥX鐘書《圍城》）
〔點撥〕一般來說，成語所表達的意思，往往不是內部語素意義簡單相加所形成的字面意，而是在字面意義基礎上所產生的比喻義、引申義。但是有時為了達到特定的修辭效果，在運用成語時，故意偏離它所通用的比喻義、引申義，而回返到它的語源意義（字面意義）。很顯然，以上兩個句子中加點的成語的意思已非通常意義，完全是成語最初的字面意義。在一定的語境中（前者是講演員的舞臺表演，后者是說滿屋子是煙），這樣遣用詞語，可收到生動形象而又幽默風趣的表達效果，讓人耳目一新。
案例探究使用指導
一、使用指導
本欄目根據專題要點設置了三個案例，承接前一個欄目所引出的問題進行探討，重點放在對易失誤點的分析和指導上，希望能通過本專題的學習和研究，掌握規范解題的思路和方法。使用時應重在引導學生討論探究，自己體會題型特點，積累解題的經驗。教師應幫助學生開拓思路，指導學生領會解題的技巧，培養能力。
二、案例探究
〔案例1〕XX年高考全國卷第4題