《走，我們去植樹》（通用14篇）
《走，我們去植樹》 篇1
第一課時
教學目標：
1、學會本課5個生字，正確讀寫“音符”“版圖”“溝渠”“回蕩”“乖乖”“植樹”等詞語，理解“和煦”“版圖”的意思。
2、能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。
3、能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。
4、進行語言訓練。
教學重點：能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。
教學難點：能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。
教學準備：
1、搜集有關植樹造林的圖片和資料。
2、了解一種樹木，把名稱、外形特征和作用搞清楚。
一、導入新課。
1、出示插圖。
2、春天是萬物復蘇的季節，是植樹造林的季節，同學們——（學生齊讀課題，要求：聲音洪亮，語氣高昂）
二、自由讀課文，身臨其境。
1、要求學生自由朗讀，進入課文所描述的情境中。
2、指名朗讀課文，指導讀正確流利。
3、說說課文寫了哪兩個方面的內容？（同學們植樹的熱情高、植樹造林的好處多）明確目標：這節課我們就要通過朗讀，感受同學們植樹的熱情和植樹造林的好處。
三、精讀課文，感悟情感。
感受植樹的熱情（第一、二節）
1、自由讀。
2、引導想象孩子們植樹時的歡樂情景，要能把文字變成一幅幅畫面。
讓學生談談自己的體會，描述看到的畫面。
3、指導朗讀。
到處都看到有孩子們植樹的身影，到處都聽到孩子們銀鈴般的笑聲，讓我們也來分享他們的快樂吧！
讀給同桌聽。指名讀。
4、練背。
5、引導學生露一手。
出示小黑板，引導學生把詩句補充完整。
胸前飄著鮮艷的紅領巾，
臉上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢著甜甜的笑容）
提（或拎）著水桶，
扛著鐵鍬，
帶著樹苗，
春風，輕輕地吹，（或輕拂著我們的臉龐）
小鳥，歡快地在前面帶路。（或為我們引路）
荒灘，有我們忙碌的身影，
溝渠，有我們清脆的笑聲，（或歡樂的笑聲）
山坡上，留下了我們的足跡，
公路邊，成行的小樹在向我們點頭微笑。
（或：山坡上，小樹猶如排列整齊的衛兵，
公路邊，小樹好像等待檢閱的儀仗隊。）
感悟樹木的好處（第三、四、五節）
1、同學們，森林與我們的生活息息相關，你能照樣子填空嗎？
森林是氧氣廠，是（空調器），是（蓄水池），是（防風墻）。
2、那么，作者是怎樣寫的呢？
要求學生默讀三到五節，畫出自認為重要的句子。
交流：
①質疑：為什么說“一棵樹就是一座綠色的工廠”呢？
老師講一個童話故事，引導學生弄懂陽光對樹林生長的作用。
（我們一起來聽聽樹爺爺是怎么說的）
故事：有一天清晨，小動物們要到樹林里去呼吸新鮮空氣，樹爺爺攔住了他們，說：“孩子們，早晨林子里的空氣不新鮮，你們過一會兒再來吧！”小動物們很納悶，這是為什么呢？
一會兒，太陽升起來了，陽光灑在樹爺爺身上，樹爺爺抖抖身上的綠葉，說：“現在，我的葉子與陽光開始光合作用了。光合作用時，我的葉片就吸收空氣中的水和二氧化碳制成養料，同時放出氧氣。”小動物們這才恍然大悟。
同學們，你們聽懂了嗎？（樹葉通過光合作用吸進二氧化碳，放出氧氣，從而凈化了空氣，減少了環境污染。空氣中對人體有害的氣體少了，氧氣多了，空氣就會更加清新。樹木是生產氧氣的工廠，所以說……）
②你覺得哪些詞句寫得好呢？
“染”“叫……讓……”
③你最喜歡讀哪一節呢？（讓大家欣賞）
3、練習背誦。
4、引導學生露一手。（出示小黑板，引導學生補充完整，感悟樹木的好處）
森林是人類的朋友，默默地為我們服務。
它像制氧機，為我們帶來清新的空氣；
它像防風墻，為我們擋住肆虐的狂風；
它像美術師，為我們裝點美好的環境；
它像遮陽傘，為我們擋住強烈的陽光；
它像空調器，為我們調節氣溫；
它像消音器，為我們提供安靜的環境。
有森林這一綠色長城，
風沙會乖乖低頭，不再肆虐；
洪水會服服帖帖，聽從指揮；
干旱會老老實實。難以逞兇。
有森林這一綠色長城，
我們的家園生機勃勃（越來越美）
我們的國家越來越富強。
☆第六節：
過渡：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的小朋友一起去植樹。
1、齊讀。
2、“綠色寶庫”指什么？為什么森林是“綠色寶庫”？
（因為森林能……能……，所以……）
四、向課外拓展延伸。（如時間不夠，就利用綜合實踐課進行）
1、介紹一種樹木的名稱、外形、作用。
2、介紹有關植樹造林的資料。
五、作業。
1、用“輕”組詞填空：
（輕快）的腳步 （輕便）的自行車 舉止（輕浮）
（輕柔）的枝條 （輕蔑）的眼光 動作（輕巧）
（輕微）的響聲 （輕松）的活兒
2、背誦課文。
3、課后作業：
（1）搜集有關植樹的諺語、俗語。
（2）和家長一起植樹，然后“植樹”為題，把植樹的過程具體寫下來。
附板書：
1、走，我們去植樹
↓
凈化空氣
美化祖國
防風固沙
第二課時
教學目標：看圖寫話，要求把植樹的過程寫清楚，具體描寫人物的語言、動作。
一、引導看圖，看懂圖意（書上的插圖或老師另外選的圖畫）
1、引導學生說說時間、天氣、人物、事情
2、抓住重點，理清順序
路上：興高采烈
分工：干脆利索
挖坑：動作熟練｝
扶樹：小心翼翼｝（動作、語言、心理、神情）
提水：來往奔跑｝
培土：認真仔細｝
結束：享受喜悅
人樹對話——鳥的贊揚
二、各自寫作，作后讀評
1、各自寫作，老師行間巡視。
2、指名朗讀，引導評議。
3、朗讀范文，引導評議。
三、課后作業。
閱讀《給未來一片綠色》《數字說樹》《中國古代名人愛樹拾趣》。
《走，我們去植樹》 篇2
5、走，我們去植樹
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
植樹是少先隊經常開展的一項活動。你參加過嗎？還記得當時歡快的勞動場面嗎？你栽下了幾棵樹，它們現在長得怎么樣了？常去看看它們嗎？
植樹造林功在當代，利在千秋。《走，我們去植樹》這篇課文，課題用一種親切的語氣，號召少先隊員們一起去做這件利國利民的好事。
這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。
全詩可分三部分。
第1自然段，點題。先表明在什么季節，以什么樣的心情去植樹，然后發出“走，我們一起去植樹”的號召，點明題旨。
第2至6自然段，寫植樹的意義和價值，指出植樹的重要性。
第7自然段，呼應開頭。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片段（一）
荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回蕩著
紅領巾的歡聲笑語，
伴隨著金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。
欣賞：
“我們”在各個地方種下小樹，將綠色布滿祖國大地。這一段寫出了“我們”植樹時的歡樂。
精彩片段（二）
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片樹葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。
欣賞：
這一段用了比喻的手法，把樹比作“綠色工廠”，把“樹葉”比作“快樂的音符”，寫出了樹木對人類的貢獻。有了綠樹，我們的生活才會更加美麗、健康、幸福。 三、金手指
表達方法提示
題文照應，突出中心
題目與內容的關系相當密切。有的題目，概括、揭示著文章的內容；有的題目，則是根據寫作內容擬題。所以，內容與題目照應有利于突出文章的中心思想。
《走，我們去植樹》這篇課文，根據課文內容來擬題，題目又很巧妙地揭示、概括著文章的內容，達到了題目與內容相互照應的效果，很好地突出了“號召人們積極參加植樹造林、綠化祖國的活動中去”這一中心。
不僅在詩歌中要做到題文照應，在其他文章中也同樣如此。下面這篇《送別》，是一個五年級同學的作品，也很好地注意到文章題目與內容的關系，做到了題文照應，抒發了與父親的離別之情。我們一起來讀一讀：
送別
李風景
一個陰沉沉的中午，我放學回到家，見爸爸在收拾行李。我問道：“爸，您要去哪里？”爸爸嘆了一口氣說：“現在呀，家里沒有錢，我去……”沒等爸爸說完，我就知道要發生什么事了。我說：“您去打工，是嗎？”爸爸點了點頭。這時，我的淚水已經涌了出來。
十幾年來，爸爸一直在村部工作，為村里的人操了不少心，出了不少力。眼看著村里的人都過上了富裕生活，而我們家卻還很貧困。現在，行政村合并，爸爸被精簡下來了。四十歲的人了，要離家到外面打工，能吃得消嗎？
爸爸吃完飯，就向奶奶告別，說：“娘，兒走了，您老人家多保重，替我多照看一下兩個孩子。”奶奶一邊擦著眼淚，一邊說：“在外面多加小心。活兒累，干不下去就回來。咱還有幾畝地種，餓不著的。”爸爸故作輕松地說：“娘，您放心，沒有多累的活兒。”
在去車站的路上，爸爸一邊走一邊和我說著話：“孩子，啊家聽奶奶的話，別跟哥哥吵架、惹奶奶生氣。你們都不小了，該自己照顧自己了。趁著還有力氣，爸爸在外面多賺點錢好供你和哥哥上學，讓你們比爸爸有出息。”聽著這些話，我的眼淚又下來了：“爸爸，您放心吧！我會努力的。”爸爸無聲地點了點頭。
爸爸上車了，把行李放在車上，又拉開窗戶，向我揮揮手，說：“回去吧，景景，上學要遲到了。以后多替奶奶照看家！”看著爸爸已滿是皺紋的臉、灰白的頭發，想著他為了我和哥哥、為了這個家，要去那么遠的地方出苦力，我的眼淚又忍不住涌了出來。為了不讓爸爸看出我難過，我轉身離開了檢票口。在車站外的一個拐角處，我停了下來，用朦朧的淚眼看著坐有爸爸的那輛客車。我看著，看著，知道那輛客車開出車站，慢慢地消失在遠方……
四、益智園
創新與實踐
1、校園里一定有許多植物，請教自然老師，自己再查閱資料，給這些花草樹木制作標牌，分別介紹它們的名稱、科目、年齡等。
2、植樹節的時候，和同學們一起，選擇一個合適而又富有意義的地方，栽下小樹苗，并用你喜歡的方式（如攝影、詩歌、日記等）記下這件事情。
附課后練習4提示：
樹是“綠色工廠”，能改造大氣環境；樹可以綠化祖國；樹可以戰勝自然災害；樹是“綠色”，能為人們做許多許多好事，能幫助建設祖國。
五、萬花筒
相關資料
1、植樹節
"植樹節"是一些國家為激發人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法確定的節日。
近代最早設立植樹節的是美國的內布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內布拉斯加州園林協會舉行的一次會議上，提出了設立重視節的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹節，并于1932年發行世界上首枚植樹節郵票，畫面為兩個兒童在植樹。
1979年2月，中國五屆人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12 日定為中國的植樹節。次年3月12日，郵電部發行了一套4枚題為"植樹造林，綠化祖國"的郵票。1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會議通過了《關于開展全民義務植樹運動的決議》。1990年3月12日，郵電部又發行了一套4枚"綠化祖國"郵票，第一枚為"全民義務植樹"。
據聯合國統計，現在世界上已有50多個國家設立了植樹節。由于各國國情和地理位置不同，植樹節在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為"樹木節"和"綠化周"；以色列稱"樹木的新年日"；緬甸稱為"植樹月"；南斯拉夫稱為"植樹周"；冰島稱為"學生植樹日"；印度稱為"全國植樹節"；法國稱為全國樹木日"；加拿大稱為"森林周"。 全年12個月，每月均有一些國家歡度植樹節：約旦的植樹節是1月15日；西班牙的植樹節是2月1日；伊拉克的植樹節是3月6日；朝鮮的植樹節是4月6日；澳大利亞的植樹節是5月的第一個星期五；芬蘭的植樹節是6月24 日；印度的植樹節是7月的第一周；巴基斯坦的植樹節是8月9日；泰國的植樹節是9月24日；古巴的植樹節是10月10日；英國的植樹節是11月6日至12日；敘利亞的植樹節是12月的最后一個星期四。
2、綠色工廠：指樹木有光合作用。綠色植物的葉綠素吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物質并釋放氧氣的過程，稱之為光合作用。
3、綠化祖國：是我國的一項基本國策。栽種綠色植物，可以改善自然環境和人民生活條件。綠化可以凈化空氣，減少環境污染。統計表明，1公頃的闊葉林在生長季節每天可消耗1噸二氧化碳，產生0.73噸氧氣。綠化可以蓄水保土，防風固沙。當風受到森林阻礙后，風速一般可降低40％～60％。綠化可以降低噪音，美化環境。據測定，公園中成片林可降低噪音26～43分貝，綠化的街道比未綠化的街道可降低噪音8～10分貝。綠化還可以提供工業原料和其他林副產品，在國防上起到偽裝、隱蔽的作用。
《走，我們去植樹》 篇3
才下過幾陣雨，今天，天氣晴朗，陽光普照大地，泥土松軟松軟的，正是植樹的好季節。坐在汽車上，我心情開朗，忍不住哼起了歌，要說我為什么高興，因為我應邀參加“成長快樂”養生堂植樹活動，可不，現在我正坐在汽車上，等著去植樹呢！雖說，只是短短的一個多小時，可我的心早就飛到了湯泉，飛到了田野上……
到達了目的地，走在泥濘的小路上，采采野花，吹吹蒲公英，那高興勁就別提了。而遠處，是一片金黃色的油菜花，蜜蜂辛勤地勞動，蝴蝶翩翩起舞，一切多么靜謐呀！
來到種樹的地方，展現在眼前的是一片片光禿禿的松軟的土地，一想到我將成為這片土地的“綠化師”就特別激動。開始植樹了，坑已經挖好了，我和媽媽領了一棵粗壯的雪松和一把鍬，鐵鍬拿在手里好似有千斤重，插入土里往下踩，“加油，加油！”我為自己鼓著勁，使出了吃奶的勁，才撮起一鍬土，再看看自己的手，濕了，頸子，被汗水浸透了，辮子粘在脖子上，好難受呀，我累得氣喘吁吁，真想撒手不干了，可一想到有一棵小樹苗正待著我去種活它，怎么可以忍心不管呢？我低下了頭，又干了起來，好容易種好了，我甩了甩酸痛的手，又把根部的土踩了踩實。一棵小樹種好啦！
一陣風吹來，樹苗沙沙作響好像在說：“我會為人類造福，成為棟梁之材的。”小鳥在天空嘰喳叫，好像在說：“哈哈，我們又有新的棲息地了。”油菜花微微點頭致意好像在說“歡迎，歡迎。”原來那光禿禿的土地了？現在取代的是一個個“小衛士”守護著土地。
“再見了，樹苗！再見了，小鳥！我們會經常照顧你們，成為你們親密的小伙伴。”
南京市小西湖小學五（1）班 楊田
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《走，我們去植樹》 篇4
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
揭示課題
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？
要求看圖說一段話。
板書課題。
自讀課文
要求：
1， 借助拼音讀準生字。
2， 利用熟字自學生字和書寫方法。
3， 聯系上下文理解詞語的意思。
4， 在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學生。
檢查自讀情況。
范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么？
第二課時
復習檢查
比一比，再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細讀課文
細讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
1， 從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
2， 哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
3， 少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
練習有感情的朗讀。
細讀§3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀后交流。
綠色寶庫指什么？
為什么說森林是綠色寶庫？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導朗讀。
綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習有感情的朗讀。
練習背誦。
總結課文。
板書設計 ：
5
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
《走，我們去植樹》 篇5
1、 走，我們去植樹
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1. 出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？ 有什么人？他們去干什么？）
2. 板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1. 出示自讀要求。
（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2. 按要求自讀課文。
3. 檢查自讀情況。
（1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
（3） 交流詞語的意思。 .
和煦 乖乖 版圖
（4）指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 用鋼筆描紅。（文后練習2）
3. 讀一讀，再抄寫。（文后練習3）
第二課時
一、 復習檢查
1. 看拼音，寫詞語。
2. 組詞區別。
二、 細讀課文
1. 細讀第1、2節。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。
① 從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
（"走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
（3）練習有感情地背誦。
2.細讀第3∽6節。
（1） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
（2） 讀后交流。
（相機板書：綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望）
（3） 進一步理解詞句，指導朗讀。
① 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"，
② 指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。
③ "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
④ 聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說
⑤ 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象，
⑥ 練習有感情地讀第5、6節。
（4） 練習背誦。
3. 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、 總結課文
1. 齊讀課文。
2. 分組背誦課文。
3. 讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、 布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
附板書：
1 走，我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
教后記：
《走，我們去植樹》 篇6
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
1.看拼音，寫詞語。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2.細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3.細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
《走，我們去植樹》 篇7
1 走，我們去植樹
設計：陳亞萍
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重點和難點：指導學生有感情地朗讀和背誦詩歌。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
（出示掛圖）圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？
要求看圖說一段話。
板書課題。 1、走，我們去植樹
齊讀課題。
二、自讀課文
出示要求：
1、借助拼音讀準生字。
2、利用熟字自學生字和書寫方法。
3、聯系上下文理解詞語的意思。
4、在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學生。
三、檢查自讀情況。
1、范讀課文
2、指名說說這篇課文主要告訴我們什么？
四、作業
1、比一比，再組詞
照（ ） 符（ ） 版（ ） 乖（ ）煦（ ） 附（ ） 板（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配
邁開（ ） 染綠（ ） 栽下（ ） 增添（
（ ）的音符 （ ）的空氣 （ ）的小樹 （ ）的希望
3、正確、流利地朗讀課文。
4、用鋼筆描紅（文后練習2）
5、讀一讀，再抄寫（文后練習3）
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫生詞
溝渠 健康 版圖 音符 歡聲笑語 翩翩起舞
二、細讀課文
1、細讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
（1）、從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
（2）、哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
（3）、少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
練習有感情地朗讀。
2、細讀§3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀后交流。
“綠色寶庫”指什么？
為什么說森林是“綠色寶庫”？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導朗讀。
“綠色的希望”指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習有感情地朗讀。
3、細讀第七節。
指導朗讀。
植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請大家有感情地朗讀最后一節。
三、練習背誦。
四、總結課文。
五、作業
1、聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
2、選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
板書設計：
1 走，我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
《走，我們去植樹》 篇8
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。
教學重點、難點
正確、流利、有感情地朗讀課文，在品味中體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。
教學時間
兩課時
第一課時
課時目標
初讀課文，并試著給課文取題目。
教學過程
一、談話導入
每年的3月12日是我們中國的植樹節，瞧，有一群小伙伴拿出工具和樹苗去植樹了。
齊讀課題
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌一起讀，聽聽對方是否都對了。
3、四人小組一起讀，幫幫在讀通課文中有困難的同學。
4、齊讀新詞
溝渠 綠色工廠 栽樹 版圖 乖乖低頭
5、分自然段讀課文
三、自由讀課文，取題目
1、結合課文內容和自己的閱讀感受，還能給這首詩取什么題目，并寫下來。
2、交流取的題目，并說說理由，練習讀好相關課文。
3、課文用“走，我們去植樹”作為題目，又有什么用意呢？我們下節課再交流。
四、作業
1、抄寫新詞
重點指導“渠” “乖”
2、朗讀課文
第二課時
課時目標
繼續朗讀課文，在品味詩歌用“走，我們去植樹”中體會少先隊員綠化祖國的決心。
教學過程
一、復習
默寫新詞
朗讀課文
二、品題目，悟情感，促朗讀
1、小組朗讀課文，討論：課文用“走，我們去植樹”作為題目，品悟到了和自己的題目有什么不同的用意？
2、交流
少先隊員植樹的熱情高、決心強；植了樹才能建造綠工廠，染綠祖國版圖……
3、結合交流進一步練習感情朗讀課文。
三、作業
1、背誦課文
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學作介紹。
《走，我們去植樹》 篇9
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課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致猜測一下文章的主要內容。
第一個問題，學生通過反復誦讀，發現了“加上一個‘走’字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走’字，只是講‘我們去植樹’這件事，沒有叫別人一起去的意思。”
在此基礎上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為：“這首詩歌是寫與植樹有關的。”“這首詩是號召別人一起去植樹的。”
此時讓學生自由讀一讀詩歌，看看自己猜得對不對。讀后以后，有學生提出了補充意見：“這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的好處。”于是，我讓學生拿起筆來找一找，哪幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、6小節。“那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。”這樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環節。
《走，我們去植樹》 篇10
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
1.看拼音，寫詞語。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2.細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3.細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
《走，我們去植樹》 篇11
一、看拼音寫詞語
zhí shù gōu qǘ zāi shù bǎn tú guāi guāi huí dàng
yīn fú huān shēng xiào yǔ lǜ sè gōng chǎng piān piān qǐ wǔ
二、填空
1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
2、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。
3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。
5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。
7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
三、收集有關植樹的諺語
1、治水先治山，治山先栽樹。
2、要想風沙住，地上多栽樹。
3、植樹造林，富國富民。
四、根據括號里的提示寫句子
1、森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）
2、叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當作人來寫，讓景物有人的思想感情）
《走，我們去植樹》 篇12
時 間
2011.2.19
年 級
4
學 科
語文
說課人
孫彥云
教學內容
《走，我們去植樹》
共 2 課時
教學
目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
說重點
理解詩歌內容，了解植樹的重要，背誦課文。
說難點
體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
說教法
嘗試教學法
說學法
自讀、自悟、合作學習
教學準備
板書設計
錄音帶、中國版圖（課件）
走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”[小精靈兒童網站]
作業
設計
1、抄寫本課生字詞。
2、背誦課文
3、 選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
說
教
學
過
程
1、創設情境，自主讀書
《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學生創設了良好的閱讀情境，激發學生主動積極的思維。
(1)初讀課文
(2)重點指導
(3)評讀
2、合作學習，理解課文
合作學習是教學中不可缺少的一個環節，提供自主、寬敞的學習空間，使學生有機會交流，在實踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”比較難理解，于是，我就采取了合作學習的方法，把學生分成幾個組，讓他們共同學習、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長。”有的說：“小樹成長需要陽光和水。”還有的說：“小樹的成長需要有人照顧。”這時，我適時地引導：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學生自然而然地就能體會這句話的含義。因此，學生通過合作學習的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些。
3、探究學習，聯系生活
為了進一步讓學生們了解植樹的好處，我帶著他們在校園的周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細心地照顧它，我發現就連平時很調皮的學生都很負責地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學生從中體驗植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。
《走，我們去植樹》 篇13
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程 ：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
《走，我們去植樹》 篇14
1、《走 ，我們去植樹》——教 師 教 學 案
教材分析：
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要。
教學難點：體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激發興趣
（一）同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學習我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學習呢！看，他們來了。
1.電腦出示，一個阿聯酋的小男孩
過渡：同學們快停停，聽，又有一個朋友風塵仆仆地趕來了！
2.電腦出示一聲鳥鳴，出現一個滿身污泥的小云雀：“同學們，我有一個心愿——你們愿意幫我實現嗎？”出示《云雀的心愿》的教學視頻故事。
（二）出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過渡：小云雀的心愿，愿意幫它去實現嗎？請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎？讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
（一）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節，并且思考：詩歌中寫了樹的哪些作用？
（二）檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區分開？
3.指導關鍵字：“乖”書空。
4.句子，紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”？文中是誰在歡聲笑語？
5.文中寫了樹木的哪些作用？請你找到相關語句，說說你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
（一）學習第三小節。自主閱讀，以學定教。
1.出示句子：一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”？（光合作用）
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創境體驗，指導朗讀
（二）學習第五小節
1.出示句子：叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。
2.學生談理解
3.總結：是啊，所以樹木能夠抵擋風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。
4.創境體驗，配樂朗讀。
（三）學習第四小節
師創境朗讀
四、總結升華，激情表達
（一）知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢？
（二）學生自由表達，各抒己見
第二課時
一、復習舊知，導入新課
（一）通過上節課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。）
（二）同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢！現在就讓我們一起去植樹吧。
二、深入品讀，感受情境
（一）師生配合有感情朗讀。（指導學生有節奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。）
（二）抓住重點語句，引導學生理解人物心情
1.同學們，你們此時此刻是怎樣的心情？
2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的？
（1）默讀，劃出重點詞句
（2）小組討論，勾勾畫畫談理解
（3）引導學生理解
①和煦的春風，輕快的腳步。（心情愉快）
②表演理解：邁著（昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情愉快！）
③到處回蕩著，紅領巾的歡聲笑語（抓“到處回蕩”，體會愉快心情）
④抓住標點談理解：親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！（走，一停頓，很有號召性，“！”說明少先隊員們興致很高。）
（三）創設情境，激發想象
1.他們都去了哪些地方？（關注“……”他們去了許多地方）
2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎？
三、對照板書，背誦指導
1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。
1-2節寫的是我們“一起去植樹”的情景。
3-5寫植樹的作用好處。
最后一節總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學們， 3月12日植樹節馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復蘇的美好季節，為我們的家鄉，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛綠護綠！讓我們再一次用高昂的斗志喊出——“走，我們去植樹”。
板書： 1、走，我們去植樹
總起 歡聲笑語 綠色工廠 健康幸福
樹的作用 增添綠色 染綠版圖
總結 綠色寶庫 綠色希望 沙退鳥舞
1、 《走，我們去植樹》——學生導學案
我的學習目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
我的學習重點： 理解詩歌內容，了解植樹的重要。
我的學習難點： 體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
學法提示：
1、課前充分自讀課文，不懂的詞語通過查字典，聯系上下文等方式理解，達到正確流利，能正確的識寫生字生詞，初步感知課文內容。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。與同桌或小組合作學習，知道植樹的好處理。
學習過程：
（一）、課前預習：
1、我會讀
溝渠 工廠 栽樹 版圖 歡聲笑語
植樹 回蕩 音符 乖乖 綠色工廠
我要把不熟的字標上音
2、我會填
（ ）的小樹 （ ）的春風（ ）的寶庫
染綠（ ） 栽下（ ） 邁開（ ）
3、我思考
聯系課文內容，說說植樹有哪些好處。
4、我質疑
預習了課文，你還有什么不明白的問題嗎，請記錄下來，我們一起來解決（二）、學習探究
1、小組合作探究
①、理解“綠色工廠”是什么意思？
②、“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”?
③、“綠色的希望”指的是什么？聯系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象說一說。
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內交流，形成統一。
（3）班內交流，合作探究。
2、深入探究
提出小組內還未解決的、有意義的、值得討論的問題，班內小組一起解決。
3、心靈感悟
了解了植樹有這么多好處后，你有什么想法，拿出筆寫一寫吧！
（三）、拓展提高
1、“四化”是指什么？你知道嗎？
2、以“植樹的好處真多哇！”為開頭寫一段話。
（四）、相關鏈接
我家的小園
我家的東南邊有一塊長方形的小園。里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。
春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園子里綠油油一片。一群群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停。靜靜的小園開始熱鬧起來了。
夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放。火紅的石榴花開得十分茂盛，散發著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂，它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園十分可愛。
秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出一只只粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動聽的樂曲。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒。這一切怎么能不惹人喜愛呢？
冬天，一場大雪過后，園子里的樹木披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪。整個小園變成粉妝玉砌的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美麗啊，小園！”
小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。
去植樹
今天是一個風和日麗的日子，金燦燦的陽光灑滿大地，到處都充滿了濃濃的春意。
這天，中隊長帶著我們的同學一起去小山坡上植樹。只見小山坡上一棵樹也沒有，同學們立刻拿起鏟子、水桶和樹苗，搶著去種。有的正忙著挖坑，累得滿頭大汗；有的拎著桶去湖邊打水；有的正在填土……大家都忙得熱火朝天的。
咦，徐翔在干嗎呢？怎么連土都沒挖好呀？瞧，他把鏟子伸進土里，然后用力向下一壓，土全部飛了出去。徐翔插著腰生氣極了，但他看到別人的做法，就明白了，他很快就挖好了樹坑，然后我將小樹苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一鏟一鏟地用土將樹坑填滿，我倆一起用腳將松的泥土踩實，又把拎來的水將樹根周圍澆透水，這樣小樹就種好了。
看啊！不到半個小時，同學們就種了49棵小樹，到明年的這個時候，這里就會成為一片郁郁蔥蔥的小樹林……