植樹-一位數除兩位數的口算（精選2篇）
植樹-一位數除兩位數的口算 篇1
處理課本第10頁的內容
教學目標：
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
3、培養學生的語言表達水平和運用除法知識解決實際問題的能力。
教學重點：
1、學生探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算。
2、培養學生運用除法知識解決實際問題的能力。
教學難點：
1、熟練、正確的計算一位數除兩位數的口算題目。
2、能運用除法知識解決簡單現實問題。
教具準備：多媒體、情景圖
教學過程：
一、創設情境、激趣導入
大家知道“植樹節”是哪一天嗎，3月12日，在今年的植樹節，我們學校五年級一班的學生到臨山去植樹了，我們一起來看看當時的情景。
二、自主探索、學習新知
1、觀察情景圖
師投影出情景圖，并揭題：今天我們就通過植樹學習新的知識，板書：植樹。讓學生仔細觀察情景圖，找出圖中的數學信息。“一共有36人，每組3人。”
讓學生思考能提出什么數學問題，估計學生能提出“有36人，每組有3人，能分成幾組？”讓學生把問題完整的表達出來。
2、解決問題
1）列式
讓學生獨立列式，班內反饋時重點讓學生說說為什么要這樣列式-算式的意義。36÷3
2）小組合作，探索計算方法。
a、讓學生獨立思考計算方法。
b、學生在小組內交流、討論算法。
c、班內反饋
學生可能出現的答案：1、算除法想乘法：12×3=36 36÷3=12
2、把36分成30和6再計算：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12
3、3÷3=1 6÷3=2 36÷3=12
讓其他學生質疑，如果學生沒有疑問，師質疑：“為什么把1放在十位上，把2放在個位上？”1表示一個十所以放在十位上，2是2個1所以放在個位上。不但讓學生明白算法，還要讓學生明白算理。三、鞏固練習、拓展運用
1、處理課本第10“試一試 ”（鞏固一位數除兩位數的口算方法）
a、 讓學生獨立思考完成題目
b、班內反饋答案。
找學生匯報第一列題目答案，并說出自己的計算方法，讓全班同學判斷。
其余兩列題目再找學生匯報答案，但不用說出算法。后兩列的算法由同位每人選擇一列說說自己的計算方法。
c、讓學生仔細觀察這些算是及答案，看看有什么發現。
班內反饋，只要學生說的合理就要給以鼓勵。
師揭題：今天我們學習的就是一位數除兩位數的口算，板書：一位數除兩位數的口算
2、處理課本第10頁第2題。（運用除法知識解決實際問題）
a、讓學生仔細觀察情景圖，說說自己發現的數學信息。
有48個球，每盒裝4個，問題是應該準備多少個盒子才能裝完。
讓學生把題目完整的表達出來：“有48個球，每盒裝4個，應該準備多少個盒子才能裝完？”
b、學生獨立列式完成題目。
c、班內反饋
讓學生先說出自己的算式及答案，然后說說自己算式的意義，最后說出計算方法。
48÷4=12（個）答：應該準備12個盒子才能裝完。
四、班內總結匯報
1、說說通過本節課的學習有什么收獲？
2、自己本節課的表現如何？以后打算如何做？
五、作業布置：
做課本11頁第1、2題。
六、板書設計：
植樹-一位數除兩位數的口算
1、 12×3=36 36÷3=12
2、 30÷3=10 6÷3=2 10+2=12
3、3÷3=1 6÷3=2 36÷3=12
植樹-一位數除兩位數的口算 篇2
教學內容：教科書p10-11
教學目標：
1、探索一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學重難點：掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、植樹
教師出示“植樹”的掛圖，讓學生嘗試提出問題，列出算式。
二、探索計算方法。
1、獨立思考，嘗試計算。讓學生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考
2、與同桌交流方法
3、全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。
4、嘗試練習
做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最后，可以引導學生觀察說說有什么發現？做試一試第2題，學生獨立完成。
三、解決簡單的實際問題。
1、做練一練第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。
2、做練一練第2題，先讓學生說說題目的意思，再讓學生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導學生提出其他數學問題。
3、練一練第3題，這道題一個多信息，綜合性、開放性都很強的題目，可以培養學生的問題意識和根據問題正確選擇信息的能力，體會數學在生活中的運用。