《走，我們去植樹》教學設計（精選13篇）
《走，我們去植樹》教學設計 篇1
作者：焦寒凝 轉貼自：梅嶺小學博客 點擊數：66
《走，我們去植樹》教學設計
焦寒凝
第一課時
一、揭示課題
1、出示圖片，導入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？（看圖說一段話）
同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！
2、板書課題：1、走，我們去植樹
二、自學課文
1、出示自學要求
（1）讀準生字字音，聯系上下文，理解新詞的意思。
（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。
2、檢查自學情況。過渡：剛才同學們學得都很認真，現在老師要檢查字詞學習情況。
（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準又響亮？
溝渠 栽樹 版圖 乖乖
翩翩起舞
（1）指名讀，老師隨時正音
（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹”的“栽”是平舌音
（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。
（5）大家讀的真好，現在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）
（6）生字詞學得很好，現在我們來討論學習課文時要思考的一個問題是什么呢 ？（重新出示自學要求）
聯系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文
三、學習第一部分（第1——2自然段）
1、 輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、 討論
（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？
（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）
說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業
1、描紅
2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
轉載自梅嶺小學博客
《走，我們去植樹》教學設計 篇2
教學過程：
課前預習
1、你知道植樹有什么作用？（查找有關植樹的資料）
2、學習本文時要注意詩歌中語言表述樹的作用時有什么樣的特點？
一、揭示課題。
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？
1、哪天是植樹節嗎？
2、揭示課題： 走，我們去植樹
思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致了解一下文章的主要內容。第一個問題，學生通過反復誦讀，發現了“加上一個‘走’字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走’字，只是講‘我們去植樹’這件事，沒有叫別人一起去的意思。”
拿起筆來找一找，哪幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。（第3、4、5、小節。）
那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。
二、檢查生字詞自學情況，初讀課文。
1、指名讀生字，教師注意正音。
2、記字型，區別：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的筆順
3、多音字：參 同音詞：“清脆”和“青翠”
4、理解詞義
和煦：近義詞“溫暖”.
溝渠：為灌溉或排水而挖的水道的統稱。
版圖（原指戶籍和地圖，今泛指國家的疆域。）
綠色工廠：指樹木能進行光合作用。
5、初讀課文，要求讀準字音，讀出詩歌的節奏。
6、書寫生字。
三、精讀課文。
1、細讀第1、2節。
（1）指名讀課文。
（2）討論：你能從這一節的描寫中感受到隊員們怎樣的心情呢？
①決心很大。（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號。）指導朗讀。
②心情很高興。（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
明確“到處”和“青翠”要突出讀。
（3）理解“伴隨……”一句：這里“金色的童年”指的是什么？
體會少先隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康蓬勃的成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。
四、總結：從這兩小節中你感受到這些少隊員們心情是怎樣的？用一個詞形容（興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋）。讀出這樣的感受。練習有感情地背誦。
五、細讀3—5節。
（1）自由讀課文。思考：植樹有哪些好處？
（2）讀后交流。（板書：綠色工廠 綠色寶庫增添新綠 綠色希望）
（3）進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。”
②“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹木還有哪些用處？
③理解“染”字的含義
討論：
a“版圖”就是指國家，想象一下“染綠了祖國美麗的版圖”會是怎樣的一個情景呢？（只要我們堅持植樹造林，我們的祖國就會成為一個綠色的世界）
b“染”本是指人們為了讓衣服更加的漂亮用一些染料將布染成各種顏色，在這里作者用這個“染”字給你怎樣的感受？（用字貼切巧妙，感受到人們為裝扮祖國的行動）
（4）練習有感情地讀4、5兩小節。
六、細讀第6節。
1、為什么說森林是人類的好朋友？
2、所以說——引讀課文：建設“四化”離不開綠色寶庫。
3、師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
七、布置作業：（任選一題完成）
1、選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作業向同學們做介紹。
2、可以將自己參加過的植樹活動的過程和感受寫下來。
板書設計：
1、走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學要求：
1、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重點難點：重點是在朗讀中體會課文的情感。
難點是理解“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫” 的意思。感悟“染”字的妙處。
教學準備：學生了解植樹節的知識。
《走，我們去植樹》教學設計 篇3
目標：
1、讀懂樹木的對人類的作用，增強環保意識。
2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3、自學生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時教學設計
這一課時應讓學生讀得準，讀出詩歌的節奏，理解樹木的作用，還得認認真真地把生字寫好。
一、情境引入
1、同學們，你們看，我們身邊的花草樹木已經快發出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是……（盡可能讓學生來形容這種景象。）
2、當看到綠意盎然樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？
（讓他們盡情地說出樹木的作用。）
3、總結，板書課題。
二、讀準，讀出節奏，并學好生字詞
1、由上激發學生朗讀。
（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）
2、讀前布置任務
a、讀準每個字音，把不太理解的字詞作好記號。
b、再讀一遍，盡可能通順，對自己不理解的地方結合課文內容，或工具書，或同桌交流解決。
（教師收集學生學習的一些信息）
3、指名讀。
字字過關，句句通順，并讓其讀出節奏感。
針對一些難的生字新詞進行點撥指引。
（同時注意教給方法。）
三、讀懂文本內容
1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？
a、給學生思考，自讀的時間。
b、讓他們交流一下，再把找到的語句讀得更好。
2、師生交流，再次深入地讀好這些句子。
四、指導寫字
1、簡要總結上學期的寫字情況，并回顧寫字時應注意什么。
2、自己觀察，體會寫法。
3、教師有針對性指導。
4、給學生充足的時間完成習字練習作業。
第二課時教學設計
這一課時重點是引導學生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風化雨般進入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業。
一、復習引入
1、通過上節課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。）
2、同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢！現在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀，感受情境
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風……”
（示意學生用這種有節奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）
2、深入地分節指導朗讀
a、形象性地讀好第一節。
如感受迎面而來的春風，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）
另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。
b、指導讀出第二節。
前四個詞語表處所，很形象，要一個一個慢慢讀出，在讀出時，即讓學生看到這個地方。
c、指導讀出3-5小節
充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。
d、最后一節
用齊讀的方式引領學生感受。
三、背誦指導
1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。
1-2節寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背，針對具體情況再加以指導。
四、作業指導
1、完成課后第五題。
（選一種樹，明白他的名字，外形樣子，以及作用。）
2、指導學生完成練習冊上的習題。
（有重點地加以指導。）
《走，我們去植樹》教學設計 篇4
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
教學重點與難點
1、背誦課文。
2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學準備：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
第一課時
*知識點：讀書、識字寫字、概括主要內容
*難點：概括主要內容
一、 揭示課題
1.出示幻燈圖片或掛圖（p7的插圖）。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？
2.板書課題：走，我們去植樹 要求看圖說一段話。
二、 自讀課文
1.出示自讀要求。
(1) 借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2) 利用熟字自學生字和書寫方法。
(3) 聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求讀課文。 教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。——★本課重點：
(1) 指名分段讀課文。教師相機指導生字的讀音。
易讀錯的字音：和煦（xù） 栽（zāi） 多音字：和 參
(2) 檢查字形掌握情況。
易寫錯的字：值（右面是三橫） 版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）
植 煦 廠 版 乖
(3) 交流詞語的意思。
和煦——溫暖。 回蕩——回響。參天——高聳在天空中。
(4) 指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
春天到了，少先隊員一起去植樹，植樹的好處非常多。
(5) 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文 放錄音范讀全文。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀-讀，再抄寫。(文后練習3)
4、組詞 照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
5、選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
第二課時
*知識點：說說植樹的好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心。
滲透中心思想、寫作特點。
一、 復習檢查 看拼音，寫詞語（或當堂默字）。
二、 細讀課文
1、細讀課文1 、2小節。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 教師相機指導朗讀有關句子。
哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
(3)練習有感情地背誦。 ("走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號)(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導用歡快的語氣讀有關句子。告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
2、讀第3～6節。——★本課重點：
（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。(相機板書：綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望) ①講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"，指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。 ②"綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"?除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。("離不開"、"寶庫"要讀重音)③聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說說"綠色的希望"指什么。
(4) 進一步理解詞句，指導朗讀
4)練習背誦第5、6節。
3.細讀第7節。指導朗讀。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
三、 總結課文。——★本課重點：
1、滲透中心思想：學了這一課，你有什么想法和感受？說一說。
2、寫作特點：前后照應，比喻，擬人、對仗（第5節）
3、課外的拓展：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
四、 布置作業
1、背誦課文。
2、給全校同學寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學們在三月種植樹木，保護環境。
《走，我們去植樹》教學設計 篇5
教學過程：
第一教時
導入新課：
看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節，干什么的？他們的心情如何？
討論、交流。
教者小結，引出課題，并板書。
激趣引讀：
如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？
初讀感知：
用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音、讀通句子。
按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達到流利。
聽老師讀課文，和自己讀的作比較。
研讀第一節
自由讀，了解大意。
探究：詩中寫的是什么季節，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
討論、交流。
重點理解第3、4行：
讀中體會語氣；
讀中體會心情。
讀中聯系課題。
（四）當堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節；
2、描紅；
（五）課后作業：
1、抄寫生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節。
第二教時
復習檢查：
指名讀課文；
聽寫生字詞（結合課后3）。
研讀第二---五節：
自由讀，思考：
哪小節寫植樹場景的？他們心情如何？
第二節的省略號有什么作用？
哪幾節寫植樹的好處的？具體說說看。
為什么把樹林比作“綠色工廠”？
“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
討論、交流。
小結。
研讀第六節：
齊讀，思考：
這一節與開頭有什么聯系？
首尾兩節在朗讀上應該有什么區別？
這一節在全文中起什么作用？
討論、交流。
小結。
課堂小結
布置作業：
背誦課文。
選擇學校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以查閱資料）。
附：板書設計
走，我們去植樹
招呼
情景
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望
號召
教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學會本課5個生字，理解新詞。
體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。
教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。
教學難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。
教學準備：預習課文
教學用時：兩節課
教學方法：組織指導學生反復朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
教學反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學生思考：1、如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？2、讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？
通過反復誦讀，學生們發現了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。
教師個人簡介：
陳學貴，男，大專畢業。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
《走，我們去植樹》教學設計 篇6
一教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會“植、煦、廠、版、乖”五個生字，著重理解“和煦、版圖”這兩個詞語。
3、在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
二教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
三教學難點：在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心。
四教學準備：生：搜集查找整理資料“樹木的作用” 。
第一課時
一談話導入，揭示課題。
1、師：誰能勇敢地站出來將自己對樹木作用的了解向大家介紹介紹，讓我們共同分享你課前的學習成果？（意圖：表達膽量、共享成果、搜集整理資料也是學習、奠定感悟詩文的基礎）
2生自由介紹。（提醒學生注意傾聽他人的發言）
3、教師學生評價。（在此環節，教師充分肯定成績，同時針對學生整理形式的不同進行創新啟迪）
4、出示掛圖。（邊出示邊提出觀察要求）
觀察要求：圖上畫了哪些景物？根據圖畫內容，你準備給這幅畫擬定一個什么名稱？
5、觀察、同位互相交流
6、指名匯報導出課題。（板書： 走，我們去植樹）
二初讀課文，整體感知詩文內容，學習生字。
1自讀課文。
要求： 1先借助拼音讀準字音，將詩文讀通讀順。
2再邊讀邊想：詩文有幾節？每節主要寫什么？在不懂的地方做記號。
2按要求自讀課文。教師巡視，輔助有困難的學生。
3檢查自讀情況。
要點：1正音。（植：翹舌二聲。廠：翹舌三聲。）
2說。（節次、內容、疑問、初讀印象）
4范讀課文。（注意停頓、節奏；邊聽邊想：這首詩主要想告訴我們什么？）
第二課時
一導入。
師：誰能說說這首詩主要想告訴我們什么？
二細讀詩文、品味詩文從中體會詩文抒發的感情。
（一）細讀1～2。
1自由讀課文。思考：
a從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
b哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
c少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
2練習有感情的朗讀。
（二）細讀3～6。
1指名讀課文，思考：
a植樹有哪些好處？
b綠色寶庫指什么？
c為什么說森林是綠色寶庫？
d綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象
2讀后交流。
（補問：除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？）
3指導朗讀。
三練習有感情的朗讀。
1組內互讀互聽相互指點。
2嘗試背誦。
四談學習體會，總結全文。
板書設計：
1、 走，我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
（能夠、 可以……）
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
…… ……
《走，我們去植樹》教學設計 篇7
【輕松做做】
一、 帶著問題來讀書。
1、《走，我們去植樹》是一首__________詩，全詩共有_____小節，告訴我們__________的重要性。
2、我從文中的插圖能看出同學們是去__________，從他們的表情看出他們很__________。
3、我知道每年的_____月_____日是植樹節。
二、我能根據拼音寫出正確漂亮的字。
gōu qú zāi zhòng bǎn tú
( ) ( ) ( )
三、 辨字組詞我能行。
廠（ ） 乖（ ） 棵（ ）
場（ ） 乘（ ） 顆（ ）
四、 恰當詞語看我填。
（ ）的腳步 （ ）的小樹
（ ）的音符 （ ）的空氣
（ ）的版圖 （ ）的童年
五、 一錘定音我最棒。
處理（ ） 空氣（ ） 參天（ ）
到處（ ） 空閑（ ） 人參（ ）
六、我能用恰當的關聯詞填空。
1、（ ）我們都能多栽一棵樹，大地（ ）多增添一片新綠。
2、（ ）我們周圍的樹木很多，（ ）空氣很清新。
七、給帶點字選擇正確的解釋。
染：a、用燃料著色； b、感染；沾染。
1、億萬棵樹連起來染綠了大地。（ ）
2、馬濤染上了感冒。（ ）
八、句子加工廠。
1、一棵樹就是一座綠色工廠。（改成帶問號的句子）
____________________________________________________________
2、小樹在風中搖擺。（把句子改成擬人句。）
____________________________________________________________
九、閱讀百花園。
（一）課內語段閱讀。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天大樹。
叫風沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞。
森林是人類的朋友，
建設“四化“離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！
1、用波浪線標出上面兩節詩中出現的疊詞，它們是_____式詞語，我還能寫出兩個來：__________、__________。
2、詩中畫線句子是說植樹造林的__________。
3、讀這兩節詩要讀出__________的語氣。
（二）課外類文欣賞
綠
好像綠色的墨水瓶翻倒了，到處是綠的…… 到哪去找這么多的綠： 墨綠、淺綠、嫩綠、 翠綠、淡綠、粉綠…… 綠得發黑、綠得出奇； 刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的； 所有的綠集中起來，擠在一起， 重疊在一起，靜靜地交*在一起。
1、上面詩句中共列舉了_______中綠，用橫線畫出來。
2、文中劃線句子采用了_______修辭手法。
十、演講與口才
春天到了，你去公園玩，發現一名小朋友和他的媽媽正在折翠綠的柳枝，你怎樣勸說他們，讓他們懂得保護環境應該從自身做起呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【快樂玩玩】
玩中長智慧，樂中添知識！
測一測，一分鐘內你能寫出多少與樹木有關的成語。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《走，我們去植樹》教學設計 篇8
一、教材分析：
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”
二、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
三、教學重難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想)
那我們就一起行動吧！(板書課題：《走，我們大家植樹去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段。
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠；
綠色寶庫；
增添新綠；
綠色希望。
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
《走，我們去植樹》教學設計 篇9
教學設計：
一、復習導題
上節課我們學習了第一、二小節的內容，有哪位同學能把這兩節背下來嗎？
指名背誦
全班齊讀
二、新授
1、同學們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯系課文內容說一說，植樹有哪些好處？
2、學習第三小節
（1）、這一小節講的是植樹的什么作用呢？（聯系概括段意的能力）
（寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣）
（2）、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？
簡單了解樹的光合作用
（3）、這段話用了什么修辭手法？在哪里呢？
（比喻）
使用修辭手法的作用是什么？
（形象地揭示了樹木的貢獻之大）
（4）、小結：板書：綠色工廠--------健康幸福
指導朗讀
3、學習第四、五小節
（1）閱讀四、五小節
誰能幫助老師完成黑板上的板書呢？（激發學生的興趣，）
（2）請學生上前板書，互相補充
（學會抓住關鍵詞概括段意）
板書：增添新綠---------染綠版圖
綠色希望---------沙退鳥舞
（3）理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”
（4）出示：“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”
了解樹木防沙固土的作用
這句話用了什么修辭手法？（擬人）
你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達樹木的作用嗎？
4、學習第六小節
（1）除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎？
（可以蓋房、鋪橋、造船……）
（2）樹木的用處可真大啊！真是一個綠色的寶庫！
要實現四個現代化，實現我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎？板書：綠色寶庫----------建設“四化”重要性
所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的一個好機會，更是我們少年的責任，為了國家的振興，為了國家的進步，走，
生齊喊：我們一起去植樹！（感情升華到最高潮）
板書課題：走，我們去植樹
（3）這句話在文中一共出現了幾次？（2次）
分別出現在哪？（開頭和結尾）
這種寫法叫做-------首尾呼應
這樣寫有什么好處呢？（表明了少先隊員植樹造林的決心）
（4）你們有沒有決心為祖國的綠化事業盡一份力？
有感情的朗讀全文
板書：植樹造林綠化祖國
畫一棵樹把板書給包圍起來
5、拓展：同學們對“環保”這個詞應該不會陌生吧！植樹造林是保護環境的一方面，生活中我們還可以為環保事業做些什么呢？
各抒己見（對學生提出的能夠實行的建議要付諸行動）
6、作業：
（1）向學校大隊輔導員寫建議書，提議植樹節那天去植樹！為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進行介紹，表明你要綠化祖國、保護環境的決心！（不讓學生只限于文本中喊口號，真正的走進植樹造林的行列）
（2）閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進一步理解植樹的重要性。
板書設計：
1走，我們去植樹
綠色工廠----------健康幸福重植綠
增添新綠----------染綠版圖要樹化
綠色希望----------沙退鳥舞性造祖
綠色寶庫----------建設“四化”林國
畫一棵樹把板書給包圍起來
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹的重要性。
3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹的重要性。
教學難點：體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。
《走，我們去植樹》教學設計 篇10
時 間
2011.2.19
年 級
4
學 科
語文
說課人
孫彥云
教學內容
《走，我們去植樹》
共 2 課時
教學
目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
說重點
理解詩歌內容，了解植樹的重要，背誦課文。
說難點
體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
說教法
嘗試教學法
說學法
自讀、自悟、合作學習
教學準備
板書設計
錄音帶、中國版圖（課件）
走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”[小精靈兒童網站]
作業
設計
1、抄寫本課生字詞。
2、背誦課文
3、 選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
說
教
學
過
程
1、創設情境，自主讀書
《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學生創設了良好的閱讀情境，激發學生主動積極的思維。
(1)初讀課文
(2)重點指導
(3)評讀
2、合作學習，理解課文
合作學習是教學中不可缺少的一個環節，提供自主、寬敞的學習空間，使學生有機會交流，在實踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”比較難理解，于是，我就采取了合作學習的方法，把學生分成幾個組，讓他們共同學習、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長。”有的說：“小樹成長需要陽光和水。”還有的說：“小樹的成長需要有人照顧。”這時，我適時地引導：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學生自然而然地就能體會這句話的含義。因此，學生通過合作學習的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些。
3、探究學習，聯系生活
為了進一步讓學生們了解植樹的好處，我帶著他們在校園的周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細心地照顧它，我發現就連平時很調皮的學生都很負責地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學生從中體驗植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。
《走，我們去植樹》教學設計 篇11
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
1.看拼音，寫詞語。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2.細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3.細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
《走，我們去植樹》教學設計 篇12
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
1.看拼音，寫詞語。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2.細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3.細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
《走，我們去植樹》教學設計 篇13
教學目標：
1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。
3.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。
課時分配：2課時
教學過程：
第一課時
2.出示掛圖。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。 2.板書課題：1 走，我們去植樹
二、自讀課文 檢查預習
1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、
(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。
煦：指名分析字形結構。 符：與“附”比較。
版：與“板”比較。 乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
（一） 復習：
3月12日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：走，我們去植樹，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。
學習課文第一部分。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
(3)練習有感情地背誦。
（二）學習第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。
（學生自讀，并相應做上記號。）
2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。
4、學生四人小組學習。
5、以小組為單位進行交流。
全班交流：①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。
②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？
③綠色的希望指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。④練習有感情地朗讀。
過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。
②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。
7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？
（三） 總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設計：
1 走，我們去植樹
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業設計
一. 在里天填上適當的詞語。
（ ）的小樹 染綠 （ ） （ ）的大樹 增添（ ）
（ ）的春風 栽下（ ） （ ）的寶庫 邁開（ ）
二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
1 ——————————————————————————
這句是把——————比喻成——————————————
2——————————————————————————
這句是把 ————比喻成————————————————
三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。
1. 形容極輕快地跳舞。（ ）
2. 高聳在天空的樹木。（ ）
教后記：
這是一首現代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯系校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。
點擊查看本站更多關于 “走，我們去植樹”的資料