2019屆高考文言文復習教案
a.何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）譯文：有什么用處呢？
b.求，無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）譯文：冉求，這難道不是你的過錯嗎？
（4） 介詞“以”的賓語前置。如：
a.國胡以相恤？（《論積貯疏》）譯文：國家用什么來救濟（百姓）呢？
b.是以見效。（《屈原列傳》）譯文：因為這個被放逐。
（三） 定語后置。如：
（1） 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）（明確：“高”修飾“廟堂”，即“高廟堂”；“遠” 修飾“江湖”，即“遠江湖”。）
（2） 石之鏗然有聲者，所以皆是也。（《石鐘山記》）（明確：“鏗然有聲”為定語，修飾中心語“石”）
（四） 介賓短語狀語后置。如：
（1）天下可運于掌。（《齊桓晉文之事》）（明確：“于掌”是“運”的狀語）
（2）形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（《張衡傳》）（明確：“以篆文山龜鳥獸之形”介賓短語做“飾”的狀語。譯文：（外面）用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾。）
八、增 增補詞語或句子成分。翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分。
一）文言句子里有一些組成成分，經常省略，譯成現代漢語時需要補充。根據現代漢語的語法要求和表達需要，作必要的補充，力求明白確切地表達原意。如：
（1）（蛇）觸草木，（草木）盡死。（《捕蛇者說》）（省主語）
（2）一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）（省謂語動詞）
（3）權起更衣，肅追（之）于宇下。（《赤壁之戰》）（省賓語）
（4）將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南。（《赤壁之站》）（省介詞）
（5） 蟹六（條）跪而二（只）螯。（《勸學》）（省量詞）
（6）見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（《桃花源記》）
——村里的人看見漁人，很是驚奇，為漁人從哪里來，漁人詳細地回答了我們。
原文中省略了兩處主語、一處賓語。翻譯時將其補充出來，意思才明白。
二）.文言文里將數詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現代漢語時應把量詞增補上。例如：
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）
——那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。
三）.有些句子，不好說它省略了什么詞語或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得上口，表意也才通順明白。例如：
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近……（《桃花源記》）
——晉朝太元年間，（有個）武陵人，把捕魚當作職業。（一天），他沿著小河（劃船）行進，忘記了路程的遠近…
“留、換、調、引、增、刪”是中考文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，我們要根據表達需要靈活運用
此外，對于“偏義復詞”，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。翻譯時，要將“陪襯意”去掉。
文言文中還有一些運用修辭手法來表達意義的詞語，其中比喻、借代居多。如：布衣——百姓，錦鱗游泳——漂亮的魚兒，駕崩——皇帝的死。