2019屆高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
對(duì)于這位英雄射手的真正的評(píng)價(jià)，當(dāng)然不是停留在一招一式的動(dòng)作表面。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。原來(lái)藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來(lái)。此處“寒空”之“寒”，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在渲染高飛鴻雁的凌絕蒼穹，從而加強(qiáng)了一箭高高命中的神異氣氛。全詩(shī)至此，戛然而止。由于射雁成功而出現(xiàn)的歡聲雷動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，自可留給讀者去想象了。
2.閱讀下面這首元曲，完成后面問(wèn)題。(11分)
〔黃鐘〕人月圓•客垂虹
張可久
三高祠①下天如鏡，山色浸空蒙。莼羹張翰，漁舟范蠡，茶灶龜蒙。故人何在，前程那里，心事誰(shuí)同？黃花庭院，青燈夜雨，白發(fā)秋風(fēng)。
【注】 ①三高祠，在吳江垂虹橋東，祠越范蠡、晉張翰、唐陸龜蒙，此三人皆功成名就而后退隱。
(1)這首散曲的結(jié)尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？又描繪出一個(gè)怎樣的游子形象？請(qǐng)分別進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(5分)
答：______________________________________________
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(2)這首散曲主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)思想感情？請(qǐng)選取其中兩種手法結(jié)合作品進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(6分)
答：______________________________________________
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(1)【答案】①作者以黃花、庭院、青燈、夜雨、秋風(fēng)等意象描繪出一幅秋風(fēng)蕭瑟、夜雨凄涼的孤寂圖景。②這三句描繪了一個(gè)人生失意、客居異鄉(xiāng)、孤獨(dú)凄涼、年華老去的游子形象。
【解析】最后三句都是名詞組合成的畫面，從意象中我們可以看出這是一幅蕭瑟凄涼的秋雨夜圖，詩(shī)句描繪的是一個(gè)游子，其心緒低沉、人生失意、漂泊無(wú)依而且白發(fā)叢生。
(2)【答案】①用典。作者以范蠡、張翰、陸龜蒙三人功成身退的典故，表達(dá)了對(duì)古賢的追慕以及由此引起的感慨自傷之情。②直抒胸臆。作者以“故人何在，前程那里，心事誰(shuí)同”三句反問(wèn)，直接表現(xiàn)了作者前途渺茫、知音難覓、無(wú)人理解的悲涼心境和孤寂情懷。③以景寄情(借景抒情，情景交融)。作者以叢菊滿院、夜雨青燈、瑟瑟秋風(fēng)的凄清景象收束全曲，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)、白發(fā)窮途的孤寂凄涼之情。
【解析】首先從“莼羹張翰，漁舟范蠡，茶灶龜蒙”可看出用典手法，表達(dá)對(duì)先賢的仰慕和對(duì)自身的感嘆；從“故人何在，前程那里，心事誰(shuí)同”可看出直抒胸臆，表達(dá)前途渺茫和悲涼孤寂的心境；最后以景作結(jié)更是強(qiáng)烈抒發(fā)了作者的悲涼心情。
3.閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。(11分)
北齋雨后
[宋] 文同
小庭幽圃絕清佳，愛(ài)此常教放吏衙。
雨后雙禽來(lái)占竹，秋深一蝶下尋花。
喚人掃壁開(kāi)吳畫，留客臨軒試越茶。
野興漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。
(1)頷聯(lián)中的“占”能否改為“站”？為什么？(5分)
答：_____________________________________________
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