粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
教學過程：
一、導入新課。
二、檢查預習
1、作家簡介：
龍應臺， 1952年出生。中國臺灣地區著名作家、社會批評家、思想家。獲美英文博士學位，曾教于美國、中國臺灣、德國等大學。現教于香港大學。作品針砭時事，鞭辟入里。在歐洲、大陸、中國臺灣三個文化圈中，龍應臺的文章成為一個罕見的檔案，作品《野火集》等具有很大的影響。
2、基礎知識學習。
塞 sāi ( 塞車 ) sài (邊塞) sè (閉塞)
自許——自詡 （ xǔ）
自許：自夸；自我評價；自己稱許自己，中性詞
自詡：夸耀，說大話；貶義
不齒 ——不恥
不齒 ：不愿意提到,表示極端鄙視。
不恥：“不以……為恥”，“不認為……是可恥的”
3、四、題目解釋：中國人，你為什么不生氣
提示：標題采用反問句式，發出質問，言下之意是“中國人，你應該生氣”。體現出作者路見不平，拔刀而出的正義感。
三、整體感知，把握文章內容。
1.文中有哪些讓作者認為中國人該生氣而不生氣的現象?
2.作者認為中國人不生氣的原因是什么？
3.作者為什么要中國人“生氣”？
閱讀全文，完成表格
現象 惡果 國人態度 原因
攤販占騎樓做生意
污染環境
不生氣,
麻木不仁
怕事
自私
扔垃圾、丟瓶子
污染河水 破壞環境
違規占道
阻塞交通 、違反公德
焚燒電纜 、排廢料
污染空氣和海水、傷害下一代
飲食不衛生
危害健康 、毀壞名譽
呼吁：國人要有良知、有膽量，要大聲地說自己很生氣，
國人應有公德心，維護社會環境 和自然環境。
四、文本探究。
1、說說文章大量篇幅運用第二人稱寫作的好處。
第一人稱 便于直接抒情
第二人稱 親切，便于對話、抒情,有呼告效果,可加強感染力;用于物,有擬人化效果
第三人稱 不受時空限制，靈活自由
明確：文章大量運用第二人稱“你”，便于抒發作者“恨鐵不成鋼”的憤怒之情，呼吁國人要有良知、有膽量，要大聲地說自己很生氣，國人應有公德心，維護社會環境和自然環境。這樣寫更有針對性，增加了文章的感召力。
2、試分析課文這幾段文字（從第121頁“我看見攤販占據著你家的騎樓至第122頁”畏縮地把門窗關上,聳聳肩,搖搖頭!”)的寫作思路和語言特色,仔細體會雜文的說理特點。
明確：
這幾段文字的寫作思路：敘述所見、擺出事實——模擬問答、揭示心態——議論說理、指明出路。論述文通常是先擺事實后講道理，而本文卻在這兩者之間插入了“一問一答”，以模擬的口吻描述作者“恨鐵不成鋼”的大聲質問和對方忍聲吞氣的小聲回答，生動形象地促使讀者思考是非真相和反省自己的不良行為，從而達到說理目的。
語言特色：多用短句，獨立成段。將作者內心無比氣憤和“中國人”明哲保身的自私心態，揭示得淋漓盡致，文章讀來極具沖擊力和感染力，起到震撼人們心靈的作用。
3、總結
一個國家、一個民族中，總會有公德意識差、道德敗壞、違法亂紀、不懂得保護環境的人，他們自私自利、損人利己、破壞環境，這是事實，幻想他們自覺覺悟，改正危害社會的行為是不可能的。他們不道德的行為，要靠社會的正義、全民的良知、大眾的奮起來制止和扭轉。作為中國人，我們應該站出來、大聲地說“我很生氣”。