粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
請回答，果真如此——
（1）將會是怎樣的情形？
（2）如果一見鐘情、急劇升溫的愛情故事得到改變，該如何改變？
（3）如果用常規技術和視覺方式演繹現劇中的愛情故事，將會如何？
批讀課文，梳理文章，列出結構提綱，以聽清作者聲音。
二、總結
閱讀的實質可被定義為圍繞文本展開的學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話。只有以對話的心態和方式才能引發繼續對話、深入對話的熱情；只有在熱情、投入的對話中，才能實現我們的閱讀期待。
對話無處不在。我們每人的生命過程實質上就是一場關于自然、社會、人生、自我的對話。讓我們與文學藝術真誠對話，與流行文化、外來文化真誠對話，以豐富人生、提升生命。
教學反思：
可將這一單元的文章看成是對中學生文學藝術鑒賞實踐的一次小結和整合，是對中學生文學藝術鑒賞的理論指導與示范。可結合地方藝術形式、現象引導學生觀察、了解、思考、寫作。
影評的對象是影視作品。優秀影視作品有詩情畫意，可雅俗共賞，可做多層面多維度的審美透視，且可視可聽。因此，影視評論的學習和寫作可以整合前三篇文章的藝術指導。看電影與影評更易于喚起學生的審美欲望與審美激情，更便于直觀指導學生的藝術鑒賞、影評寫作。因此，可結合《泰》文學習搞諸如年級、班級電影節活動，把語文學習、文藝欣賞和校園文化建設有機地結合起來。還可以搞古詩文誦讀鑒賞活動、名著讀書座談會等。
文學藝術的靈魂是人的生命和心靈。學習這一單元，即使對《泰》文這樣的文章，也必須從這一點出發去理解。如央視“春晚”節目《千手觀音》，如《泰》片中愛情的高貴與樂隊的鎮定與從容。
學法本身應遵循新課程的“三維”目標。當然，知識目標不能過于文藝理論化而應追求學生的學有所得、學有所悟。能力目標之一定位于能寫一般的較為感性的文藝鑒賞文章；情感態度價值觀包括審美教育，同時也不能忽視四位著名學者治學的嚴謹、造詣的深厚、對藝術的熱愛、對真理的探索、認識的深刻和對學術品格的堅持等方面對學生審美情感和求知、治學態度的熏陶。
補充資料
1、奧斯卡最佳影片《泰坦尼克號》影評
第70屆（97年）奧斯卡最佳影片——《泰坦尼克號》又名《鐵達尼號》。
《泰坦尼克號》上演不到20天，票房就超過了2億美元，到1998年4月已近11億美元（國內票房為3億元人民幣）。它是美國電影史上迄今為止制作時間最長（五年），制作費用最高（25億美元），獲奧斯卡獎提名最多，獲奧斯卡獎項最多，票房最高的影片。在70年的奧斯卡獎歷史上，只有1959年的影片《賓虛》獲得過11項奧斯卡獎。盡管如此，它卻與四項表演獎無緣。
美國第70屆電影藝術與科學學院獎（奧斯卡金像獎）于1998年3月23日晚頒發。故事影片《泰坦尼克號》共獲11項奧斯卡金像獎：最佳影片獎、最佳導演獎、最佳編輯獎、最佳插曲獎、最佳音樂獎、最佳藝術指導獎、最佳攝影獎、最佳視覺效果獎、最佳音響獎、最佳音響編輯獎和最佳服裝獎。該片拍攝歷時五年，耗資25億美元。《泰坦尼克》1997年底公映以來，獲得巨大的成功，曾獲得金球獎的四個獎項。