粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
自然也不敢“不恥最后”-----也即要敢于“不恥最后”。
2、明確作者論述的重點放在“贊揚不恥最后”，從文中和結尾可見。
3、區分一般中國人和作者的觀點態度，從而明確文章的觀點。（學生小組合作，迅速完成下表）
中國人的表現 后果 中國人的心態 魯迅觀點態度
不為最先 不為戎首、
不為禍始
不為福先
社會“不易有改革”
國民“日見其卑怯”
怕
提倡敢為最先
恥于最后 見危機作鳥獸散
與困難中途放棄
對落后或堅持的人加以嘲諷
敵人“如入無人之境”
國家有難“土崩瓦解”
恥
贊揚不恥最后
4、得出結論：提倡敢為最先，贊揚不恥最后。
四、再讀課文，體會作者的寫作思路、分析雜文寫作特色。
1、文章開頭提到賽馬，有什么作用？
2、作者寫學校運動會的目的是什么？
3、作者寫作本文的深刻含義是什么？
4、舉例分析文章的語言特色。
（學生合作探究，教師引導學生回答問題。特別是第四個問題，由學生自己說，教師稍做提示和引導。最后明確）
1、由一個故事引入正題，顯得輕松隨意，但又與文章的中心觀點密切相關。
2、結合現實例子來揭示中國人恥于最后的具體表現。
3、最后一段。贊美“不恥最后”的精神，強調這種人才是中國將來的希望所在。
4、(1)發表議論，語帶譏諷。(2)揭示事實，語調冷峻。
五、教師小結。
經過學習，我們可以了解作者的大體思路，即列舉出某些中國人的處世態度，批判其“怕出頭”、“缺韌性”的劣根性，并分析其危害，用意是很深刻的。語言冷峻，帶強烈的諷刺味道，讀來確實讓人有酣暢淋漓之感。魯迅先生批評“不為最先”，或（敢為最先）；反對“恥最后”，（也即提倡“不恥最后”）。
六、拓展探究。（學生合作探究，教師引導，點撥，培養學生求異思維）
1、 作者認為“中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客”，你認同 作者的觀點嗎？你知道中國歷史上有哪些這樣的人？
提示：失敗英雄：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。（荊軻）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）
韌性的反抗，單身鏖戰的武人：敵后的抗戰力量，張巡，許遠（《張中丞傳》）
敢撫哭叛徒的吊客： “叛徒”原指從一陣營叛逃到另一陣營的人。這里指反叛舊秩序的人，即魯迅所說的敢為人先的人。 “吊客”即看客，閑人。這里應指理解同情反叛舊秩序的人。
2、根據你閱讀過的魯迅作品，你認為魯迅筆下的中國人具有怎樣的國民性？試舉例說明。
（1）、民族的劣根性。
一是專制性和奴性。二是欺瞞。三是善于變化，毫無信仰。四是愛面子。（孔乙己）五是卑怯、懶惰、巧滑。（阿q）
（2）、民族的優良精神。（中國的脊梁）
3、小結
魯迅的作品，尤其是雜文，一貫的批判精神，諷刺風格。作為一個知識分子，魯迅是有良知的，正如其自己所言：“揭示國民病因，引起療救者的注意”。它的作品是有價值的，即使是現在也仍然不過時。
七、板書設計
得出結論：提倡敢為最先，贊揚不恥最后。
語言風格：(1)發表議論，語帶譏諷。(2)揭示事實，語調冷峻。
魯迅筆下國民性：（1）、民族的劣根性。一是專制性和奴性。二是欺瞞。三是善于變化，毫無信仰。四是愛面子。（孔乙己）五是卑怯、懶惰、巧滑。（阿q）