粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
18、評《泰坦尼克號》
葉凱蒂
教學目標：
1、理解好萊塢新類型影片“基本結構不動，技術功能創新”的總體特征，培養學生對流行文化的冷靜思考意識。
2、理清文章思想，體會影評文章特點。
3、評價作者觀點，激活學生的感悟與思考。
教學重點：促進學生對流行文化的冷靜思考，使自己身處流行大潮中多一份鎮定和深刻。
教學難點：
文章學術色彩濃重，術語多，語言風格近于理論化的口語，使學生有較明顯的閱讀理解障礙。要告訴學生，把握要點即可，無須字字句句落實。
教學方法：
1、課前熟悉課文，畫出要點和疑點、難點。
2、分析作者觀點，辨析他人觀點，提出自己的觀點。
3、擴展延伸，舉一反三。
媒體使用： 多媒體投影儀：《泰坦尼克號》海報、精彩劇照，主題曲。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入激發。
自從有了影視，就有了影視評論。法國現今著名影評家米歇爾•傅東先生這樣評價影評的作用：“一篇好的影評可以幫助一個年輕導演找到資金拍他的第二部影片”，足見影評巨大的藝術評鑒和輿論導向力。
其實影評并不高深莫測，和我們并不遙遠，也并不陌生。大家一定忘不了集體看電影散場后邊走邊談、邊談邊爭的情景。那可說是一種樸素的影評。也許，我們的感慨和體會還暫時達不到葉凱蒂這樣的專家學者的高度，但我們大可不必因此自慚形穢。因為這畢竟是我們自己的聲音，相信自己，未來優秀的影評家也許就坐在大家中間。
我們大多數同學都看過《泰坦尼克號》。那么，今天就讓我們通過課文和當代學者葉凱蒂教授進行一場關于《泰坦尼克號》的對話，好不好？
二、創境入境。
1、多媒體展示《泰》片海報、精彩劇照，并伴隨播放其主題曲。
2、請一位同學概述劇情，其他同學補充。
（劇情參考： 1985年，“泰坦尼克號”的沉船遺骸被發現。美國探險家洛維特在船艙里看見了一幅畫，102歲高齡的羅薩聲稱她就是畫中的少女，羅薩開始敘述她當年的故事。19xx年4月10日，被稱為“世界工業史上的奇跡”的“泰坦尼克號”從英國的南安普頓出發駛往美國紐約。富家少女羅薩與母親及未婚夫卡爾一道上船；另一邊，不羈的青年畫家杰克靠在碼頭上的一場賭博贏到了船票。羅薩不愿嫁給卡爾，打算投海自盡，被杰克抱住。很快，美麗活潑的羅薩與英俊開朗的杰克相愛了。慘絕人寰的悲劇發生了，泰坦尼克號與冰山相撞。杰克把生存的機會讓給了愛人羅薩，自己則在冰海中被凍死。老態龍鐘的羅薩講完這段愛情傳奇后，把那串價值連城的珠寶沉入海底，讓它陪著杰克和這段愛情長眠海底。）
3“影院問卷”：
（1）“泰坦尼克號”為什么被譽為“世界工業史上的奇跡”和“夢之船”？什么原因讓它的首航走向噩夢？哪個原因最主要？對這場噩夢你有何思考？
（2）你認為羅薩—杰克的愛情故事有什么特點？
（3）你認為電影最大的看點是什么？
三、文章學習。
（一）、聽清作者聲音：用圈點批法讀課文，梳理文章要點