粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
（2）、民族的優(yōu)良精神。（中國的脊梁）
八、布置作業(yè)。
1、熟讀文章，預習新課。
教學反思：最先與最后的涵義應闡明。體會魯迅語言風格這一環(huán)節(jié)應大膽放手讓學生參與進來，哪怕學生講得并不好。教學中舉例應盡量舉現(xiàn)時性強的例子。這樣文章的批判才有更強的現(xiàn)時性。
21、不完滿才是人生
季羨林
教學目標：
1、了解文章內容，體會文章主旨。
2、學習文章創(chuàng)作上的特點。感悟作者的人生態(tài)度，并從中受益。
教學重難點：了解文章內容，體會文章主旨，感悟作者的人生態(tài)度。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課。
二、作家簡介：
季羨林（1911.8.6~.7.11），山東臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長，是北京大學惟一的終身教授。通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。“梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。
三、整體感知全文，理清文章的基本結構。
第一部分：引論。（1）明確肯定的口吻提出中心論點
第二部分：本論。（2-7）引證和例證。充分證明。
第三部分：結論。（8）將內容拓深一步。心服口服。
四、文本探究。
1、你發(fā)現(xiàn)本文最大的特點了嗎？
明確：說身邊事，講平常理，舉例角度豐富多樣，說理思路有條不紊，思想深邃文筆輕松明了。
2、主旨探究
學界泰斗
——以其豐富的人生閱歷告誡我們“不完滿才是人生”，希望我們真正弄懂這一平凡的真理，以平和的心態(tài)和寬容之心待人處事，共同創(chuàng)造安定團結的社會。
3、談談文章末尾一段闡明中心觀點所起的作用。
（1）、呼應上文，得出全文結論。
（2）、拓深文章內容，強調所談的觀點是“平凡的真理”。
（3）、明確指出本文觀點的目的和意義。
五、課外拓展。
1、季羨林的話：“我的一生大起大落”
2、溫總理的話：“您寫的幾本書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。中國知識分子歷盡滄桑、艱難困苦，但愛國家、愛人民始終不渝，他們不懈奮斗，把自己的知識奉獻社會、服務人民。您在最困難的時候，包括在“牛棚”挨整的時候，也沒有丟掉自己的信仰。那時，您利用在傳達室看大門的時間，翻譯了280萬字的梵文作品。這不僅是個人毅力決定的，也反映出中國知識分子對真理的追求，對國家充滿信心。”
XX年、XX年，曾兩次到解放軍總醫(yī)院看望季老。
3、學生閱讀季羨林本身及總理的話，結合自己的生活體驗，談談自己的感受。
（學生自由發(fā)言）
六、教師總結。
教學反思：文章闡釋的道理樸素簡單，文章結構清晰自然，講課時不必過度闡釋。重點應放到引導學生去理解作者所闡釋的道理。
22、中國人，你為什么不生氣
龍應臺
教學目的：
1、了解文章內容，體會作者的批判的精神。
2、結合現(xiàn)實的實際，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識以及關心國家發(fā)展的責任感。
教學重難點：了解文章內容，體會作者的批判的精神。
課時安排：1課時