小山村教學設計
教學目標：1、學會7個生字、認識6個認讀字及相關詞語，會寫蘋果兩字。
2、在學習課文中積累詞語。
3、朗讀課文，感受小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情及愛家鄉的情感。
教學重點：在學習課文中積累詞語。會寫“蘋果”兩字。
教學難點：正確規范書寫“蘋果”。
教學過程：
一、導入：
師：同學們一定喜歡圖畫吧，現在老師就送給大家一幅畫。
（點擊課件）
師：喜歡這幅畫嗎？畫上是一個小山村，這節課我們就一起走進小山村看一看。認真看老師板書。（板書：17 小山村）
1、 指名領拼“村”字。 2、齊讀課題。 3、你怎么記住“村”字？ （引導木加寸或熟字加偏旁） 4、用“村”還可以組成什么詞？（生組詞）
導：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀 ，快快打開書，讀讀課文就知道了 。
二、初讀：
1、聽清要求：借助拼音，輕聲讀課文，讀準字音。（生讀）
2、同桌2人互相讀讀課后生字，讀得好就夸夸他，如果他不會讀你就來幫助他。（兩人互讀，糾正字音）
3、檢查字音：
剛才同學們讀書特別認真，合作的也很好，課文中的生字都會讀了嗎？
（點擊1）：蘋果 村莊 住 圖畫
①小老師領拼 ②指名讀 ③說一說你家住在那兒？（理解“住”的意思）
（點擊2） 山坡上 山腳下 結滿 小樓 小鴨 黃黃的梨
①小老師領拼 （指導讀好“上”的輕聲）②指讀
（點擊3）去掉了拼音帽子還會嗎？老師指，學生讀。
4、導：同學們記字音真是又快又準，我們再來讀一遍課文，相信你們肯定能比剛才讀得還好，老師又有一個要求，邊讀邊找一找課文都寫了小山村的那些地方？（生讀）
生答：山坡上 山腳下 村前
三、品讀：
1、學習上坡上。
①師：我們先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的簡筆畫上板書“山坡上”）認真讀第2自然段。（生讀）
②師：用書上的話說說山坡上都有什么？（教師相機畫簡筆畫）（形象感知）
③山坡上有什么樣的蘋果？蘋果多嗎？從那個詞中能看出來？（理解“結滿”的意思）
④想象一下：當我們看到山坡上有這么多的蘋果和梨，你的心情是什么樣的，能讀出來嗎？生讀
⑤想象：山坡上除了非常好看的蘋果和梨還會有什么呢？
補充：山坡上有（ ）的（ ） （積累詞語）
帶著想想再齊讀一遍這段
⑥師：紅紅的蘋果寫出了蘋果的顏色，你還能想到什么樣的蘋果？
補充 ( )蘋果 （啟發從形狀、味道上想） （積累詞語）
⑦師：上坡上的蘋果真是讓人眼饞，那我們就來學寫“蘋果”兩字。
學習“蘋”：你怎么記住它？學習“平’的筆順。觀察田字格中的蘋字，從整體觀察，再到關鍵筆畫。