《小山村》教學設計第二課時
教學目標：
1、指導學生有語氣地朗讀課文，并能把句子補充完整進而理解課文內容。
2、抓住重點詞語，通過運用比較、能把詞語恰當地搭配起來等方式，并在有語氣的朗讀過程中培養學生的理解與想象能力。
3、感受文中描寫的小山村不同方面的美麗景色，使學生產生對小山村的喜愛之情。
教學重點：培養學生的理解與想象能力，從而使學生產生對小山村的喜愛之情，使學生理解和感悟課文內容。
教學難點：
1、感受小山村的美麗，從而使學生產生對小山村的喜愛之情。
2、學生能有感情的朗讀課文。
教具、學具：多媒體課件。
教學過程：
一、情景創設：
導語：上節課我們初讀了第17課課文，今天，我們繼續學習17課，看老師寫課題。
（板書：17 小山）
“村”我們學過了誰能帶領大家再記一遍這個字？
你說我寫大家書空。
請大家齊讀課題。
（一）復習生字詞語
1.課文中的字詞朋友你還記得嗎？
（課件出示）蘋果 村莊 （村還可以組什么詞？）圖畫
結滿（jiē mǎn）
這個詞語你會讀嗎？誰來讀一讀？----結滿（大家再讀）
拼音朋友來幫忙了，你再來讀一讀----- jiē mǎn
2.強調輕聲：山坡上、新房子、我們的
師：認真觀察這些詞語，出聲讀一讀，你發現了什么？
（你真棒，一下子就發現了這些帶點的字是讀輕聲的，你能帶著大家讀一讀嗎？）
（自讀，展示）
3.（）的小山村
師：通過我們上節課對小山村的認識，你覺得這是一個怎樣的小山村？（美麗）
二、講授課文
（一）整體感知：
1、 自讀課文，整體感知：
同學們，你們還記得小作者帶著咱們游覽了小山村的什么地方了嗎？
板書：山坡上
山腳下
村前
過渡：你們一定沒看夠吧？讓我們跟著小作者再次走進他的家鄉---那個美麗的小山村。打開書，請同學們輕聲讀課文，一邊讀一邊想想：你最想喜歡哪里的景色？為什么？（開始）
2、生自讀，思考。
（二）品讀，處理重點段落：（2、3、4自然段）
誰說說你最喜歡的是哪里呢？
1、 山坡上的美景（第2自然段）
（1）你為什么要來這里呢？誰還喜歡這里？（指名）
（2）先讀讀這個自然段，然后說說你喜歡的原因
（山坡上有哪些美景呢？）
樹上結滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。
樹上結滿紅的蘋果、黃的梨。
師：這兩句話那句話最好?
師：你能用你的朗讀讓人們感受到它們的顏色嗎？（出示山坡上。。。）
練習 指名
師：（指名后）從你的朗讀中我可沒聽出來是“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”
誰能再讀一讀嗎？
師：你除了知道“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”之外，你還發現什么了？
生：蘋果和梨的數量很多
師：你從哪些詞語看出來的？（一片、結滿）請你再讀一讀這段話。
（一片----是一棵樹結滿了嗎？）
師：哇！這幾個詞語朋友真是了不起！這一大片果樹林到處都結滿了“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”它們讓我們感受到什么了？
生：（感受到這里實在是太美了）
今年蘋果和梨都有了大豐收。（師：能把這種豐收的美讀出來嗎？快試一試）
師：此時此刻，我們就站在這一大片果樹林中，身邊都是蘋果樹、梨樹，一陣風吹過，深呼吸，你聞到了什么？你最想做些什么呀？
生：想摘
想咬一口（師：那蘋果和梨的味道多香甜呀！）
師：你們高興嗎？能把這種高興快樂的感受讀出來嗎？老師和你們一起來讀……