獲得教養的途徑
主旨：本文是瑞士作家赫爾曼•黑塞有關讀書的一篇隨筆。文章認為讀書是獲得教養的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會，完善自我修。
文法：
⒈ 嚴謹的結構
論說文的結構嚴謹，能有力地論證論點，用論證的邏輯力量來“征服”讀者。
本文從大的方面看，兩部分采用了層進式結構。第一部分呼應題目，指出真正的修養所追求的目的；第二部分緊承第一層，明確獲得教養的重要途徑之一就是閱讀經典著作。兩個部分層層深入，有力地論證了中心論點。
從小的方面看，即第二部分，采用了總分式的結構。先總說：提出中心論點——獲得教養的重要途徑之一，就是閱讀經典著作；后分說：點明閱讀經典著作的重要意義，提出正確讀書觀，明確閱讀經典著作的好處。由總到分，層次分明。
2. 準確、鮮明、生動的論述語言
議論文是講道理的，要講清道理，就必須有明確的概念、準確的判斷和嚴密的推理。而反映這些概念、判斷和推理的詞、句以及段落，自然也必須是準確的。例如，文中將閱讀經典著作作為獲得真正的教養的“最重要的途徑之一”，“之一”說得極有分寸；“對于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉溺其中的杰作，領略人類所思、所求的廣闊和豐盈”一句，“沉溺”在前，“領略”在后，符合思維的發展邏輯。
10—6
議論文語言的鮮明主要表現在兩個方面：一是論點的表述要鮮明。本文第二段首句明確論點，旗幟鮮明。二是贊成什么，反對什么，愛憎分明，褒貶判然。文章第四段針對現實，否定部分青年的做法，提倡正確的讀書觀，作者的思想傾向一目了然。
議論文的語言生動，可以增強論述的說服力和感染力。文章第六段用比喻的手法描述了“少數人”的讀書經歷：“最初，他們把這個世界當成一所小小的美麗幼兒園，園內有種著郁金香的花壇和金魚池；后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國家，變成了一個洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠以新的魅力吸引著他們，永遠放射著異彩。”用生動的語言，描述了閱讀經典著作給人們帶來的益處，從而有力地論述了中心論點。
結構：
第一部分（1自然段）：什么是真正的教養。
第二部分（2—5自然段）：獲得教養的途徑是“研讀世界文學”。
①幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚， 越來越有意義。
閱讀的作用 ②沒有愛的閱讀是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。
③我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作的真正 價值。
第三部分（6—7自然段）：進一步闡述通過閱讀經典獲得教養的必要性。
探究后爭鳴
問題：怎樣成為一個有教養的人，這是許多人關注的話題，又是構建和諧社會需注意的一個熱點。圍繞這個話題，人們提出了種種見解，你認為哪種見解更適合我們中國的實際情況呢？