《居里夫人傳》教案
【教學目標】1、培養收集、整理資料的能力。
2、了解人物傳記的基本常識，學會寫人物傳記的方法。
3、認識居里夫人執著的科學精神和高尚的人格力量。
4、探討成功與榮譽問題，樹立正確的價值觀。
5、通過比較分析，體會作者浸潤作品之中的強烈情感。
【教學重點】
1、認識居里夫人執著的科學精神和高尚的人格力量。
2、通過比較分析，體會作者的情感內涵。
【教學難點】
1、從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
2、通過品味語言，體會其中蘊涵的感情。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、了解人物傳記
人物傳記是人類為自己建造的紀念碑，它記錄著人類自身的歷史和人性的發展，所以它能散發出永久和輝煌的藝術魅力。
1.人物傳記的分類和定義
按照傳主同作者的關系，人物傳記分為自傳和他傳兩大類，它們都屬于廣義上的傳記。狹義的人物傳記則專指那些傳主同作者并非同一人的傳記，但這種狹義的傳記沒有一個專門的術語，我們暫且稱它為他傳。
2.人物傳記的歷史性和文學性
人物傳記必須要忠實于人物的生平，同時，在不違背基本史實和人物性格的前提下，作者也可以進行藝術加工，使人物性格更加豐滿和生動。這種文字形式既是歷史和真實的，又是文學的和詩的。古今中外許多作家都認識到了人物傳記的這種特性，歌德就把自己的傳記取名為《詩與真》，魯迅稱中國最偉大的古典傳記《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”，錢鐘書先生也要求傳記作品要有“史蘊詩心”。
3.人物傳記的內容
任何一篇人物傳記都應包括傳主的生平事跡、成就貢獻，同時，透過作品可以看到作者的主體精神，雖然由于傳記的歷史性的特殊要求，這種主體精神可能表現得更為隱蔽。
4.人物傳記的功能
人物傳記有很強的認識功能，讀者通過一部傳記可以認識社會和人生，可以通過認識別人實現認識自我的渴望。在現代社會，傳記的認識價值愈益顯示出來。著名科學家李遠哲(1986年獲諾貝爾化學獎)這樣回憶他在中學時代讀了《居里夫人傳》之后的感想：“我第一次感到當科學家不僅能從事很有意義的科學研究工作，而且可以享有非常美好的人生。”他下定決心要像居里夫人那樣，把一生都獻給科學。
此外，人物傳記還有道德功能，可以對讀者起到道德教育的作用。在不同時代，各個民族都是把自己理想的人物作為榜樣，要求整個民族學習。傳記是其中最方便的形式，傳記所具有的真實性和藝術性能產生特殊的魅力，取得極好的效果。羅馬著名傳記作家普魯塔克稱他寫作的目的首先就是為了“把歷史當作一面鏡子，以那些人物的善行為楷模指導自己的一生”。