蘇教版高中語文必修三、四教材分析2
課 文 教 學 要 點
人文思想內容 表達、語言特色
《雷雨》節選（話�。�
曹禺
了解曹禺的創作及在現代文學史上的地位。了解話劇劇本的特點和表現手法。了解和分析《雷雨》的思想內容、人物。 結構和內容：全劇四場（劇情見下面附），這是第二場中的片段，寫主人公魯侍萍應蘩漪要求去周家領回女兒四鳳，與周樸園相認，引起回憶，將周魯兩家三十年恩怨表現。可分4個層次：1、周萍愛上四鳳，拋棄蘩漪，蘩漪要魯侍萍領回女兒。魯侍萍去周家，認出周家，決心帶回女兒。正巧碰到周樸園。2、周樸園一下子未認出，詢問過程中，魯侍萍說出兩家三十年恩怨，引起周樸園的回憶。3、周樸園認出魯侍萍，撕下“痛苦”的外衣。并了解自己的兩個兒子（周萍與魯大海）成為對立階級的真相。4、周樸園欲用錢了結，遭到魯侍萍的拒絕。
藝術：1、借鑒西方話劇“三一律”（即時間、地點、事件的統一），將周魯兩家三十年故事集中在一天表現，采用“回顧式”，用“過去的戲劇”來推動“現在的戲劇”，用“現在的戲劇”來說明“過去的戲劇”，本片段中通過魯侍萍的回憶，交代了事情的前因后果。2、個性化、富于表現力、具有豐富潛臺詞的話劇語言。
《一滴眼淚換一滴水》
（小說選段）
法國 雨果
進一步了解十九世紀法國浪漫主義作家雨果及他的創作成就。了解并閱讀《巴黎圣母院》小說，感受和分析小說主人公愛斯梅拉達和伽西莫多的美麗心靈。 內容及結構：當“鐘樓怪人”伽西莫多因受主教克洛德唆使劫走愛斯梅拉達后，被官兵抓住，判受鞭刑時，受盡痛苦，無人幫助，而愛斯梅拉達卻給他水喝。小說贊美了愛斯梅拉達的美麗心靈。這一情節，也使伽西莫多認清了主教的虛偽丑惡，致使他最后救愛斯梅拉達、將主教推下鐘樓的正義舉動。節選部分1、描寫伽西莫多受刑刑場的環境，2、寫伽西莫多被帶到刑場的情景，突出了看客對他的嘲弄（類似魯迅《藥》中看殺頭的群眾），以襯托愛斯梅拉達；3、寫伽西莫多受刑及受刑后的苦痛以及觀眾的反映；4、通過伽西莫多受刑后的眼光，看到不同人，其中看到主教的虛偽，又寫他需要喝水卻無人幫助。5、愛斯梅拉達不記前嫌給伽西莫多喝水，著重寫伽西莫多的心理活動（怕愛斯梅拉達報復及感激）。6、愛斯梅拉達的舉動引得大家感動。
藝術特色：1、對比手法的運用。通過美與丑的對比，突出主題和人物。愛斯梅拉達的美貌與美麗心靈的統一，主教美麗外表下的丑惡心靈，伽西莫多丑貌下的善良心靈，群眾的無知愚昧與愛斯梅拉達的不記前嫌等構成對比。2、環境、人物描寫。
《辛德勒名單》（節選）
（影視文學劇本） 結合、聯系必修（二）第二專題“和平的祈禱”，進一步了解“二戰”及德國法西斯屠殺猶太人的歷史。了解并觀看電影《辛德勒名單》，感受戰爭給人民帶來的痛苦，培養人道主義精神。 內容和結構：圍繞德國工廠主辛德勒因良心發現而想盡辦法、歷盡艱險保護猶太人的過程，節選部分可分五層：1、辛德勒目睹猶太人被屠殺后焚燒的慘狀，同情他的工廠合作者猶太人伊特茲哈克及情婦海倫，下決心要救猶太人。2、辛德勒用金錢說服和收買德國軍官高斯，說服服裝廠老板，借口自己工廠需要工人確定了一批被救猶太人，又用機智救了海倫。3、由于文件錯誤，被救猶太人又落入集中營，將遭屠殺。4、辛德勒再次去德國將軍處，用鉆石買通，救出猶太人。5、猶太人又一次被救。