蘇教版高中語文必修三專題三導學案
蘇教版普通高中語文實驗教科書必修三第三專題文明的對話導學案
《傳統文化與文化傳統》教案
【課前導學】
1、積累字詞：媲美 事過境遷 抱殘守缺 明日黃花
褒貶 曇花一現 銷聲匿跡 孤芳自賞
威懾 一蹴而就 面目全非 班駁陸離
積淀 篩選 攻訐 咀嚼 時髦 蛻除
2、課前探究
1）、讓學生查閱資料了解中國以及本地的傳統文化。初步理解傳統文化與文化傳統的內涵。
2）、思考教材中的“問題探討”。
【課堂講學】
教學目標：
1.學生能夠通過文本的學習，了解傳統的內涵、本質意義，從而正確的對待傳統，喚醒他們的尊崇傳統的意識。
2.學生能夠結合自己的生活經驗、情感經歷和已學得的知識，表述對文本的理解和感受。
3.學生能夠了解正反論證、比喻論證等說理方法的作用，學習運用這些論證方法以提高議論文閱讀和寫作能力。
教學重、難點：
傳統、傳統文化、文化傳統等一些概念的把握以及這些概念之間的相互聯系。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
一、導入
20世紀80年代，隨著外國尤其是港臺新儒學的興起，再加上改革開放以后比較寬松的政治思想環境，在中國大陸興起了一股文化熱。學術界普遍對即將過去的一個世紀進行反思，試圖總結中國長期革故鼎新運動中的經驗教訓，對于一些過激的口號和行文做出了理性的分析。在文化探究方面，理論界也比較活躍。也有人提出了“回歸傳統”的口號，讀經、復興儒學，成為一時的風尚。在這種背景下，龐樸針對這種種現象，寫了《傳統文化與文化傳統》，從文化學的角度，做出了分析。
二、作者簡介：
龐樸，江蘇淮安人。1954年中國人民大學哲學系研究生班畢業，任教與山東大學。1974年年調中國科學院哲學社會科學部《歷史研究》雜志從事編輯工作，以后曾任中國社會科學院《中國社會科學》雜志副編審、副總編和《歷史研究》主編等職。現為中國社會科學院研究員、聯合國教科文組織《人類科學文化發展史》國際編委會中國代表。現為“國際簡帛研究中心”主任。主要著作有，《沉思集》、《稂莠集——中國文化與哲學論集》、《一分為三——中國傳統思想考釋》《公孫龍子研究》、《儒家辯證法研究》等等。
三、課文研讀：
1、釋題：傳統文化和文化傳統是一個關系型的題目。可見，本文主要闡述了二者的概念和區別。
龐樸認為：文化傳統是形而上的道，傳統文化是形而下的器。道在器中，器不離道。
2、要求學生快速瀏覽課文，理清思路。全文可分為四個部分。
引子部分：是全文總起，闡述什么是傳統，正確對待傳統的重大意義。提出應區別傳統文化和文化傳統這兩個概念。
“傳統文化”部分：闡述什么是傳統文化，傳統文化的特點、范圍，以及應該采取的方針和態度。
“文化傳統”部分：將傳統文化和文化傳統相比較，從而揭示出文化傳統的特點，探討其誕生、生長、變化的規律，以及不同文化得以交流的基礎。
“財富與包袱”部分：論述文化傳統與傳統文化的雙重屬性，闡明應正確認識和對待傳統。
全文是總分總結構。
本文是一篇學術論文，著重探討傳統是什么，它包含哪些內容，我們如何正確對待傳統。