沁園春·長沙2
﹡放音樂。生：看到了，感覺到了，嗅到了。生：染、擊、翔。生：用了擬人手法，寫出秋色之深。生：讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命形勢蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。生：杜牧“霜葉紅于二月花”。生：不好。“擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力。生：“翔”寫出魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。在修辭上這叫“移用”。從物理學(xué)上講，“翔”比“游”受的阻力小，當(dāng)然更輕快自由了。說得好。“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。你想，藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動(dòng)，在天空中游動(dòng)不是很像飛翔一樣嗎？古人就有“秋水共長天一色”的名句。師：其實(shí)詩句里不光這些動(dòng)詞用得精練形象，在詩人眼里，山是萬山，林是層林，江是漫江，舸是百舸，而且萬山紅就要紅個(gè)遍，層林染就要盡染，漫江碧就要碧個(gè)透，所有這些，都讓我們感受到毛澤東用詞是多么精妙，多么生動(dòng)傳神。據(jù)工作人員回憶：毛主席寫作時(shí)，常在屋里踱來踱去，時(shí)而凝眉沉思，時(shí)而昂首吟哦，時(shí)而坐下來寫幾句，又搖搖頭，把紙揉成一團(tuán)。第二天清晨，工作人員發(fā)現(xiàn)紙簍里已裝滿了大半。毛主席錘煉語言“語不驚人死不休”的精神，值不值得學(xué)習(xí)？﹡補(bǔ)充練習(xí)：虎——深山，魚——潭底，駝——大漠，雁——長空 奔 擊 行 嘯 翔 游 鳴 走 排 藏師：最后一句“萬類霜天競自由”——由眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并做了哲理性升華。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活，在斗爭中獲得生存自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應(yīng)該競自由嗎？這實(shí)際是對(duì)被壓迫人民的一種什么？起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成我們新的長城！起來，為生存自由而斗爭。師：同學(xué)們看，毛澤東筆下的秋景，意象密集，但組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總；并從數(shù)量（萬、百）、范圍（遍、漫），色彩濃度（盡染、碧透），運(yùn)動(dòng)力度（爭、擊、競）等方面突出景物特征，將一幅壯美的湘江秋色圖栩栩地展現(xiàn)在我們面前。這種高超的寫作技巧是值得我們借鑒的。師：如果讓你用一個(gè)四字短語來概括毛澤東眼中的秋景的特點(diǎn)，應(yīng)該怎么說呢？是的，絢麗多姿，充滿生機(jī)、美不勝收。師：古人寫秋多怨秋、悲秋。什么是愁？離人心上秋也。在“寒秋”的氛圍中，聯(lián)系“長沙”、“湘江”，總會(huì)讓人想到屈原“哀秋冬之緒風(fēng)”，宋玉“悲哉秋之為氣”，杜甫“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，杜審言“獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流”。還有什么“自古逢秋悲寂寞”、“風(fēng)急天高猿嘯衰”、“草本搖落而變衰”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。我們初中學(xué)過的馬致遠(yuǎn)的《天﹡萬→山之多；遍→紅之廣；層→林之密；盡→染之透；漫→水之盛；透→水之清；爭→爭先恐后的熱鬧場面；擊→飛之矯健；翔→游之輕快（本指鳥盤旋的神態(tài)）；競→有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。生：值得學(xué)習(xí)。生：號(hào)召和呼喚。遠(yuǎn) 望==>萬山紅遍（高）[群山]