2020屆高考語(yǔ)文第一輪專題復(fù)習(xí)40
(2)、越來(lái)越的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資一一個(gè)重要條件。（“是……”這個(gè)分句只談了一個(gè)方面。）
（3）、選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?duì)一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
（4）、能否將群眾的呼聲記在本子上產(chǎn)不十分重要，最重要的是要看他把群眾的事情記在心頭，落實(shí)在了行動(dòng)上。（在第二個(gè)分句的“把”字前加上“能否”即可。）
（5）、對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)摹＃ā笆欠瘛焙汀耙灰倍际请p面的、不確定的，而“這樣做”是單面的、確定的，前后無(wú)法照應(yīng)。）
（6）、為了發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，難道我們共產(chǎn)黨人還有什么個(gè)人得失不能拋棄嗎？（“得”可以拋棄，“失”則不能。應(yīng)該把“得失”改為“利益”。）
4、關(guān)注并列短語(yǔ)
并列短作句子成分和句間的并列是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往造成顧此失彼的錯(cuò)誤，當(dāng)然出錯(cuò)的情況也有很多種，所以，在做題時(shí)，只要見(jiàn)到并列短語(yǔ)，就應(yīng)予以特別的關(guān)注。并列短語(yǔ)一般有以下幾種形式：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。
②用頓號(hào)表示的并列。這類并列最容易被忽視，因?yàn)樵S多同學(xué)不知道頓號(hào)是表示并列的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號(hào)表示的并列關(guān)系出錯(cuò)率很高，且情況最為復(fù)雜。
③用逗號(hào)表示的分句之間的并列。這類并列也是容易被忽視的。因?yàn)槭蔷渥踊蚓渥映煞种g并列，它的錯(cuò)誤也就更隱蔽，所以要格外留心。例如：
（1）、西部開(kāi)發(fā)一定要以可持續(xù)發(fā)展為前提，把生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境提升到一個(gè)新的高度，決不能走以犧牲環(huán)境求得發(fā)展的老路。（這是一種比較特殊的例子，三個(gè)并列短語(yǔ)都無(wú)法和動(dòng)詞“提升”相搭配。）
（2）、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（這個(gè)例子本身并不是并列短語(yǔ)做句子成分出現(xiàn)錯(cuò)誤的，是限制不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，但也出在并列短語(yǔ)中，同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。“準(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）
（3）、作者十分成功地、同時(shí)又有意識(shí)地借鑒了電影藝術(shù)所特有的“蒙太奇”和“畫外音”的手法，畫面組合相當(dāng)成功。（這是用頓號(hào)表示的并列短語(yǔ)，犯的是邏輯錯(cuò)誤，語(yǔ)序排列不當(dāng)，兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該互換位置。）
（4）、新華書店派出的流動(dòng)售書車和大批農(nóng)業(yè)科技方面的書籍，受到廣大農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。（加點(diǎn)部分是一個(gè)名詞性并列短語(yǔ)，而只有“售書車”可以與“派出”相搭配。應(yīng)該在“大批”前加上一個(gè)“攜帶的”或“銷售的”之類的詞語(yǔ)。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）