2020屆高考語文第一輪專題復習40
應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的
8、分句位置不當。
例：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
→應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著
（二）搭配不當
搭配不當，是病句考查的一個重點，也是一個難點。搭配不當主要是主謂搭配與動賓搭配不當。據(jù)統(tǒng)計，自高考命題以來，考病句每年都會涉及搭配不當?shù)脑囶}，可見弄懂搭配不當，是辨析修改病句的關(guān)鍵。而實際上，如果想準確判斷是否搭配不當，就要緊緊抓住句子的主干。分清主謂賓，通過語感能力來感性認識，其次要仔細琢磨用詞是否主謂對應(yīng)得當。
1、主謂搭配不當。
（1）主語和謂語的選詞應(yīng)當正確
如果主語和謂語都只有一個詞，那么，兩個詞的選擇必須恰當；如果主語、謂語都是短語、那么短語的中心詞一定要選用得當。例如：①他的許多作品曾在全國美術(shù)家展覽會上播出。 這句話里的主語中心詞“作品”，與謂語中心詞“播出”詞意不搭配，應(yīng)該將“播出”改為“展出”。出現(xiàn)這種病句。往往是因為主語和謂語中的修飾限制語較多所造成的。改正的方法是先劃分主語、謂語，再提出中心詞，搭配的詞語就很容易選擇了
（2）主語、謂語如果是并列短語，雙方在語義方面必須能全面配合。
并列短語可以充當主語，也可以充當謂語。有時，一個句子的主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。凡是有并列短語作主語或謂語的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個詞同另一方搭配不了。否則，就會產(chǎn)生主謂不搭配的問題。例如：“挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張�！边@句話的主語和謂語，雙方都是并列短語而又都不能全面搭配�！叭蝿�(wù)和工期”可以用“緊張”來陳述，但不能用“沉重”來陳述，“沉重”只能說明其中的“任務(wù)”，不能說明“工期”。 這一病句可以這樣改：挖土方開始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張
（3）主語和謂語不能部分重復，部分重復會造成主謂搭配不當。
主語和謂語一部分重復，是指主語中提到的事，在謂語中又提到，但不是指主語和謂語中絕對不能有兩個相同的詞。比方說，“這個孩子是個好孩子”，主語謂語中都有“孩子”一詞，但主謂并不重復。我們講的是那些主謂部分重復而造成搭配不當?shù)那闆r�？聪逻厧讉�病句：
①星際物質(zhì)在大氣中的燃燒，不是一下子就燃燒完的。
②歷史的發(fā)展不是按照某些人的愿望而發(fā)展的
③人類的發(fā)聲，是由空氣通過咽喉部的聲帶引起振動而發(fā)聲的。
解析：①句的主語是“星際物質(zhì)在大氣中的燃燒”，中心詞是“燃燒”，謂語就該說這種燃燒是怎樣進行的，可是，后邊謂語中又說“燃燒”，就語義重復而不能說明問題了。改正辦法：刪去主語中的“的燃燒”。②句的情況也類似。改正辦法：刪去主語中的“的發(fā)展”，讓“歷史”作主語。③句主謂語當中都有“發(fā)聲”，二者不能配合。改正辦法：刪去主語中的“的發(fā)聲”讓“人類”作主語
2、動賓搭配不當。例如：
①這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰
②在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，每一個有志青年都要提高和充實自已的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。